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Volumen 30, número 1, 2004, p. 3-220La motivation à apprendre : interdépendance des caractéristiques individuelles et contextuelles

Dirigido por Thérèse Bouffard, Claudette Mariné y Roch Chouinard

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Articles  

   

Thérèse Bouffard, Claudette Mariné y Roch Chouinard

Interdépendance des caractéristiques individuelles et contextuelles dans la motivation à apprendre

Páginas 3–8

[HTML]  [PDF 59 KB]  [Referencia]  [Plan

   

Carole Vezeau, Thérèse Bouffard y Valérie Dubois

Relation entre la conception de l’intelligence et les buts d’apprentissage

Páginas 9–25

[HTML]  [PDF 113 KB]  [Resumen]  [Plan

   

Caroline Dupeyrat y Claudette Mariné

Conceptions de l’intelligence, orientations de buts et stratégies d’apprentissage chez des adultes en reprise d’études

Páginas 27–48

[HTML]  [PDF 522 KB]  [Resumen]  [Plan

   

François Bowen, Roch Chouinard y Michel Janosz

Modèle des déterminants des buts de maîtrise chez des élèves du primaire

Páginas 49–70

[HTML]  [PDF 659 KB]  [Resumen]  [Plan

   

Isabelle Denoncourt, Thérèse Bouffard, Valérie Dubois y Mélina Mc Intyre

Relations entre les facteurs du profil motivationnel d’élèves de sixième année du primaire et leurs anticipations envers le secondaire

Páginas 71–89

[HTML]  [PDF 125 KB]  [Resumen]  [Plan

   

Regina Vollmeyer y Falko Rheinberg

Influence de la motivation sur l’apprentissage d’un système linéaire

Páginas 91–104

[HTML]  [PDF 486 KB]  [Resumen]  [Plan

   

Céline Blanchard, Luc Pelletier, Nancy Otis y Elizabeth Sharp

Rôle de l’autodétermination et des aptitudes scolaires dans la prédiction des absences scolaires et l’intention de décrocher

Páginas 105–123

[HTML]  [PDF 120 KB]  [Resumen]  [Plan

   

Benoît Galand

Le rôle du contexte scolaire et de la démotivation dans l’absentéisme des élèves

Páginas 125–142

[HTML]  [PDF 505 KB]  [Resumen]  [Plan

   

Roch Chouinard, Caroline Plouffe y Normand Roy

Caractéristiques motivationnelles des garçons du secondaire en difficulté d’apprentissage ou en trouble de la conduite

Páginas 143–162

[HTML]  [PDF 130 KB]  [Resumen]  [Plan

   

Rolland Viau, Jacques Joly y Denis Bédard

La motivation des étudiants en formation des maîtres à l’égard d’activités pédagogiques innovatrices

Páginas 163–176

[HTML]  [PDF 100 KB]  [Resumen]  [Plan

   

Nathalie Huet y Christian Escribe

Croyances épistémiques, buts d’accomplissement de soi et engagement dans l’utilisation d’un média électronique chez des étudiants

Páginas 177–196

[HTML]  [PDF 125 KB]  [Resumen]  [Plan

 

Recensions  

   

Jean Cardinet

Laveault, D. et Grégoire, J. (2002). Introduction aux théories des tests en psychologie et en sciences de l’éducation (2e éd.). Bruxelles : De Boeck.

Páginas 197–198

[HTML]  [PDF 41 KB]  [Referencia

   

Jacques Rhéaume

Saj, M.P. et Cros, F. (2002). Innover en éducation et en formation. La banque de données Nova, un attracteur étrange. Paris : INRP.

Páginas 198–199

[HTML]  [PDF 42 KB]  [Referencia

   

Michel Allard

Blasi, A.J., Duhaime, J. et Turcotte P.-A. (2002). Handbook of early christianity. Social science approaches. New York, NY/Oxford : Altamira Press.

Páginas 200–202

[HTML]  [PDF 45 KB]  [Referencia

   

Yves Laberge

Morin, E., Motta, R. et Ciurana, É.-R. (2003). Éduquer pour l’ère planétaire. La pensée complexe comme méthode d’apprentissage dans l’erreur et l’incertitude humaines. Paris : Balland.

Páginas 202–203

[HTML]  [PDF 39 KB]  [Referencia

   

Michelle Bourassa

Robichaud, M.G.R. (2003). L’enfant souffre-douleur : l’intimidation à l’école. Montréal : Les Éditions de l’Homme.

Páginas 203–204

[HTML]  [PDF 41 KB]  [Referencia

   

Stéphane Martineau

Raymond, D. (dir.) (2001). Nouveaux espaces de développement professionnel et organisationnel. Sherbrooke : Éditions du CRP.

Páginas 204–205

[HTML]  [PDF 41 KB]  [Referencia

   

Roberta Mura

Lafortune, L. et Massé, B. avec la collaboration de Lafortune, S. (2002). Chères mathématiques : susciter l’expression des émotions en mathématiques. Québec : Presses de l’Université du Québec.

Páginas 205–206

[HTML]  [PDF 41 KB]  [Referencia

   

Yves Laberge

Lebon, F. (2002). Culture et citoyenneté. Pour un développement culturel durable. Bruxelles : Ministère de la Communauté française Wallonie-Bruxelles.

Páginas 207–208

[HTML]  [PDF 41 KB]  [Referencia

   

Frank McMahon

Moisset, J.-J., Plante, J. et Toussaint, P. (dir.) (2003). La gestion des ressources humaines pour la réussite scolaire. Québec : Presses de l’Université du Québec.

Páginas 208–209

[HTML]  [PDF 39 KB]  [Referencia

   

Diane Saint-Jacques

Julien, L. et Santerre, L. (dir.) (2001). L’apport de la culture à l’éducation. Actes du colloque « Recherche : culture et communications ». Montréal : Les Éditions Nouvelles.

Páginas 209–210

[HTML]  [PDF 41 KB]  [Referencia

   

Nicolas Fernandez

Xypas, C. (2001). L’autre Piaget : cheminement intellectuel d’un éducateur d’humanité. Paris : L’Harmattan.

Páginas 210–211

[HTML]  [PDF 41 KB]  [Referencia

   

Louis Cournoyer

Xypas, C. (2001). Les stades du développement affectif de Piaget. Paris : L’Harmattan.

Páginas 212–213

[HTML]  [PDF 41 KB]  [Referencia

   

Yves Laberge

Bruno, P. (2002). La culture de l’enfance à l’heure de la mondialisation. Paris : In Press Éditions.

Páginas 213–214

[HTML]  [PDF 42 KB]  [Referencia

   

Valèse Mapto Kengne y Marcel Thouin

Garnier, C. et Doise, W. (2002). Les représentations sociales : balisages du domaine d’études. Montréal : Les Éditions Nouvelles.

Páginas 215–216

[HTML]  [PDF 41 KB]  [Referencia

   

Diane Gauthier

Rittaud, B. (2002). Hasard et probabilités. Dijon-Quetigny : Le Pommier.
Rittaud, B. (2002). Espaces et dimensions : Introduction à la linéarité. Dijon-Quetigny : Le Pommier.

Páginas 216–218

[HTML]  [PDF 43 KB]  [Referencia

 

 

   

Documents reçus

Páginas 219–220

[HTML]  [PDF 45 KB]  [Referencia]  [Plan

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Tous droits réservés © Revue des sciences de l'éducation, 2004

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