.
Tous les auteurs
Lachaîne, Marie-Paule
Lachaîne, Marie-Paule, Chantal Provost, Danielle Duchesneau, Bruno Poellhuber, « Développer les stratégies d'apprentissage et le raisonnement clinique à l'aide d'un wiki : une étude de cas », Éducation et francophonie, vol. 41, n° 1,
2013, p. 147-172.
Laferrière, Thérèse
Laferrière, Thérèse, Barbara Bader, Sylvie Barma, Claire Beaumont, Lucie DeBlois, Fernand Gervais, Hélène Makdissi, Chantal Pouliot, Denis Savard, Anabelle Viau-Guay, Stéphane Allaire, Geneviève Therriault, Rollande Deslandes, Marie-Claude Rivard, Carole Boudreau, Sylvain Bourdon, Godelieve Debeurme, Anne Lessard, « L'étude de la réussite scolaire au Québec : une analyse historicoculturelle de l'activité d'un centre de recherche, le CRIRES », Éducation et francophonie, vol. 39, n° 1,
2011, p. 156-182.
Langevin, René
Langevin, René, Carole Sénéchal, Serge Larivée, « Les aides-enseignants (AE) : un service utile et controversé en adaptation scolaire », Éducation et francophonie, vol. 39, n° 1,
2011, p. 67-79.
Lapointe, Claire
Lapointe, Claire, Pauline Sirois, « Regards critiques sur les discours politiques et scientifiques à l'égard de la réussite scolaire », Éducation et francophonie, vol. 39, n° 1,
2011, p. 1-6.
Larivée, Serge
Langevin, René, Carole Sénéchal, Serge Larivée, « Les aides-enseignants (AE) : un service utile et controversé en adaptation scolaire », Éducation et francophonie, vol. 39, n° 1,
2011, p. 67-79.
Leclerc, Chantal
Leclerc, Chantal, Bruno Bourassa, Odette Filteau, « Utilisation de la méthode des incidents critiques dans une perspective d'explicitation, d'analyse critique et de transformation des pratiques professionnelles », Éducation et francophonie, vol. 38, n° 1,
2010, p. 11-32.
Leclerc, Martine
Leclerc, Martine, André C. Moreau, « Communautés d'apprentissage professionnelles dans huit écoles inclusives de l'Ontario », Éducation et francophonie, vol. 39, n° 2,
2011, p. 189-206.
Legendre, Marie-Françoise
Legendre, Marie-Françoise, « Un regard socioconstructiviste sur la participation des savoirs à la construction du lien social », Éducation et francophonie, vol. 36, n° 2,
2008, p. 63-79.
Lenzen, Benoît
Lenzen, Benoît, « Devenir formateur et formatrice de terrain : pour quels motifs? », Éducation et francophonie, vol. 37, n° 1,
2009, p. 89-106.
Lessard, Anne
Laferrière, Thérèse, Barbara Bader, Sylvie Barma, Claire Beaumont, Lucie DeBlois, Fernand Gervais, Hélène Makdissi, Chantal Pouliot, Denis Savard, Anabelle Viau-Guay, Stéphane Allaire, Geneviève Therriault, Rollande Deslandes, Marie-Claude Rivard, Carole Boudreau, Sylvain Bourdon, Godelieve Debeurme, Anne Lessard, « L'étude de la réussite scolaire au Québec : une analyse historicoculturelle de l'activité d'un centre de recherche, le CRIRES », Éducation et francophonie, vol. 39, n° 1,
2011, p. 156-182.
Leuba, Denis
Leuba, Denis, John Didier, Nicolas Perrin, Isabelle Puozzo, Katja Vanini de Carlo, « Développer la créativité par la conception d'un objet à réaliser. Mise en place d'un dispositif de Learning Study dans la formation des enseignants », Éducation et francophonie, vol. 40, n° 2,
2012, p. 177-193.
Levasseur, Louis
Levasseur, Louis, « Enseignement des disciplines scolaires et construction du sujet dans l'école québécoise », Éducation et francophonie, vol. 36, n° 2,
2008, p. 140-155.
À propos d'Érudit | Abonnements | RSS | Conditions d’utilisation | Pour nous joindre | Aide
Consortium Érudit © 2013