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Phronesis

Direction : Philippe Maubant (directeur)

Rédaction : Richard Wittorski (rédacteur en chef)

Éditeur : Institut de recherche sur les pratiques éducatives

ISSN : 1925-4873 (numérique)

phro

Volume 1, numéro 1, janvier 2012, p. 1-123La situation professionnelle

Sous la direction de Jean-François Marcel, Philippe Maubant et Frédéric Tupin

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Résumés
 

Introduction  

   

Jean-François Marcel, Frédéric Tupin et Philippe Maubant

La situation professionnelle : contributions des sciences de l’éducation à l’élaboration d’un objet scientifique

Pages 1–4

[HTML]  [PDF 672 ko]  [Notice]  [Plan

 

 

   

Driss Alaoui

L’accompagnement socioprofessionnel : la complexité d’une situation professionnelle entre la complémentarité et/ou le télescopage des points de vue des acteurs

Pages 5–20

[HTML]  [PDF 925 ko]  [Résumé]  [Plan

   

Catherine Guillaumin

La situation professionnelle : moment critique dans l’action, Interface de la formation en alternance le cas particulier de la formation en soins infirmiers

Pages 21–39

[HTML]  [PDF 973 ko]  [Résumé]  [Plan

   

Jean-François Marcel

La situation professionnelle : de la notion vers les prémices d’un concept

Pages 40–58

[HTML]  [PDF 833 ko]  [Résumé]  [Plan

   

Patrick Mayen

Les situations professionnelles : un point de vue de didactique professionnelle

Pages 59–67

[HTML]  [PDF 726 ko]  [Résumé]  [Plan

   

Paul Olry

La situation professionnelle : entre invariance et perspective?

Pages 68–84

[HTML]  [PDF 1 Mo]  [Résumé]  [Plan

   

Jean-Luc Rinaudo

Espace et temps vécus dans les pratiques professionnelles enseignantes médiatisées par les technologies de l’information et de la communication

Pages 85–91

[HTML]  [PDF 688 ko]  [Résumé]  [Plan

   

Lucie Roger, Philippe Maubant et Bernard Mercier

Une perspective bachelardienne pour lire et comprendre les situations d’aprentissage professionnel de la formation à l’enseignement

Pages 92–101

[HTML]  [PDF 734 ko]  [Résumé]  [Plan

   

Laetitia Sauvage Luntadi et Frédéric Tupin

La compétence de contextualisation au coeur de la situation d’enseignement-apprentissage

Pages 102–117

[HTML]  [PDF 1,3 Mo]  [Résumé]  [Plan

 

Note de synthèse  

   

René Amigues

Les situations professionnelles dans les sciences de l’éducation : objet scientifique spécifique ou objet-frontière ?

Pages 118–123

[HTML]  [PDF 702 ko]  [Notice]  [Plan

URI : http://www.erudit.org/revue/phro/2012/v1/n1/

Tous droits réservés © Institut de recherche sur les pratiques éducatives, 2012

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