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Phronesis

Direction : Philippe Maubant (directeur)

Rédaction : Richard Wittorski (rédacteur en chef)

Éditeur : Institut de recherche sur les pratiques éducatives

ISSN : 1925-4873 (numérique)

phro

Volume 1, numéro 4, octobre 2012, p. 1-109Au fondement des savoirs professionnels en enseignement

Sous la direction de Stéphane Martineau et Liliane Portelance

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Résumés
 

Introduction  

   

Stéphane Martineau et Liliane Portelance

Au fondement des savoirs professionnels en enseignement : vers quelles pratiques de formation ?

Pages 1–3

[HTML]  [PDF 203 ko]  [Notice

 

 

   

Alexandre Buysse

La formation des enseignants en tant que transmission d’une forme socioculturelle

Pages 4–20

[HTML]  [PDF 509 ko]  [Résumé]  [Plan

   

Jean-François Marcel et Audrey Garcia

Le stage de « pratique accompagnée ». Analyse sociocognitive d’un dispositif de formation initiale des enseignants

Pages 21–36

[HTML]  [PDF 347 ko]  [Résumé]  [Plan

   

Audrey Garcia

L’apprentissage professionnel des enseignants stagiaires de l’enseignement agricole français durant le stage de pratique accompagnée

Pages 37–56

[HTML]  [PDF 613 ko]  [Résumé]  [Plan

   

Grégory Munoz et Gaëtan Bourmaud

Une analyse des systèmes d’instruments chez les chargés de sécurité : proposition pour analyser la pratique enseignante

Pages 57–70

[HTML]  [PDF 456 ko]  [Résumé]  [Plan

   

Louis Levasseur

L’école québécoise et la « culture scolaire » : développement intégral de l’enfant, développement cognitif de l’élève et contextes éducatifs

Pages 71–83

[HTML]  [PDF 616 ko]  [Résumé]  [Plan

   

Anderson Araújo-Oliveira

Finalités éducatives sous-jacentes aux pratiques des futurs enseignants du primaire : le cas de l’enseignement des sciences humaines et sociales au Québec

Pages 84–97

[HTML]  [PDF 405 ko]  [Résumé]  [Plan

   

Liliane Portelance, Stéphane Martineau, Annie Presseau et Sébastien Rojo

Naviguer entre l’instruction et la socialisation : discours d’enseignants québécois du secondaire

Pages 98–109

[HTML]  [PDF 302 ko]  [Résumé]  [Plan

URI : http://www.erudit.org/revue/phro/2012/v1/n4/

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