FR :

La politique scientifique et technologique québécoise a connu depuis le début des années 1980 une mutation où les entreprises ont pris la place qui revenait auparavant aux universités quant aux énoncés de politiques et à la formulation des programmes gouvernementaux. Les auteurs analysent les résultats de ce «virage technologique» et ses conséquences sur les systèmes québécois de la recherche et de l'innovation. Ils tentent de démontrer 1) que l'entreprise demeure encore le maillon faible du système québécois de l'innovation et 2) que l'université n'a pas perdu son autonomie relative malgré les brèches faites dans le système de financement de la recherche.

EN :

Scientific and technological policy in Quebec has gone through a process of change since the early 1980s, in which enterprises have taken the place previously occupied by universities with regard to policy statements and the formulation of government programs. The authors analyse the results of this «technological change of direction» and its consequences for the systems of research and innovation in Quebec. They seek to demonstrate : 1) that enterprise still continues to be the weak link in Quebec's innovation system, and 2) that the university has not lost its relative autonomy, in spite of setbacks in the financing system for research.

FR :

L'auteur examine les facteurs présidant aux changements conceptuels en agronomie et à la légitimation de la recherche en agrobiologie au Québec. À la fin des années 1960, les chercheurs universitaires et gouvernementaux en sciences des sols s'engagèrent dans un programme de recherche en calibration des méthodes d'analyse. Ce faisant, ils optèrent pour une interprétation physico-chimique des phénomènes de fertilité et abandonnèrent l'approche fondée sur la biologie des sols. Au cours des années 1980, les problèmes de gestion des fumiers et de dégradation des sols incitèrent les chercheurs à réviser leurs pratiques expérimentales et à étudier le rôle des microorganismes et de la matière organique dans la productivité agricole. Les agrobiologistes purent alors bénéficier d'un support institutionnel et matériel pour assurer la diffusion des connaissances en biologie des sols. L'étude porte une attention particulière à l'analyse de la pratique scientifique pour comprendre les processus de légitimation en sciences.

EN :

The author examines the factors underlying conceptual changes in agronomics and the legitimization of research in agrobiology in Quebec. In the late 1960s, academic and government researchers in soil sciences initiated a research program on the calibration of analysis methods. They opted for a physico-chemical interpretation of fertility phenomena, turning away from an approach based on soil biology. During the 1980s, the problems of manure management and soil degradation led the researchers to review their experimental practices and to study the role of micro-organisms and organic matter in crop yields. Agrobiologists were then able to benefit from institutional and material support for the dissemination of knowledge in the field of soil biology. This paper devotes particular attention to the analysis of scientific practices for an understanding of the processes of scientific legitimization.

FR :

Les auteurs tentent de comprendre la procréation médicalement assistée par l'entremise du discours de ses experts. Ils font appel, à cette fin, à l'approche constructiviste voulant que cette pratique technoscientifique spécialisée repose sur une imbrication étroite entre des éléments proprement cognitifs et des éléments sociaux multiples (économiques, politiques, idéologiques, etc.). L'analyse laisse entrevoir une pratique fortement organisée autour d'intérêts d'abord scientifiques, techniques et économiques malgré un discours officiel d'ouverture et de sensibilité aux implications humaines et sociales du complexe problème de l'infertilité.

EN :

The authors seek to develop and understanding of medically assisted reproduction by examining the discourse of experts in the field. The constructivist approach adopted considers this specialized techno-scientific practice to be based on a tight-knit fabric of interwoven cognitive elements and various social elements (economic, political, ideological, etc.). The analysis points to a highly organized practice centred primarily around scientific, technical and economic interests, despite an official discourse of openness and sensitivity toward the human and social implications of the complex problem of infertility.

FR :

Les études effectuées dans le domaine de l'éducation à la science tendent à montrer que la représentation scolaire des sciences a peu de plages communes avec la représentation socioconstructiviste contemporaine du savoir scientifique et de sa production. Bien plus, sous plusieurs aspects, cette représentation, d'inspiration empirico-réaliste, s'apparenterait à une fiction. La méconnaissance qu'elle entretient ainsi à l'égard «des sciences telles qu'elles se font» contribue à l'établissement chez les élèves d'un rapport au discours scientifique qui n'est guère émancipatoire, de même qu'à des difficultés de compréhension du caractère relationnel du savoir scientifique.

EN :

The studies conducted in the field of science education tend to show that the way in which science is represented in the school System has little in common with the contemporary socioconstructivist representation of scientific knowledge and production. Moreover, in several respects this representation, of an empirico-realist inspiration, takes on certain fictional qualities. The misconception that it engenders of «the sciences as they are practiced» contributes to a relationship with scientific discourse on the part of students that gives little empowerment and that even leads to problems in understanding the relational nature of scientific knowledge.

FR :

On constate au Québec une tendance croissante à l'implantation de centres de recherche en sciences de l'humain et du social. Lors d'une étude ethnographique réalisée dans trois de ces centres, l'auteure a constaté que les différences dans l'organisation locale du travail pouvaient l'interpréter à la lumière du traitement de l'incertitude dans la tâche. Cette interprétation remet en cause la dichotomie traditionnelle entre les sciences de l'humain et du social et les sciences de la nature et suggère qu'il s'avère utile de mettre en rapport certaines composantes d'ordre théorique et méthodologique et les choix en matière d'organisation locale du travail de recherche.

EN :

In Quebec, a growth trend is observed in the creation of research centres in the humanities and social sciences. In an ethnographic study conducted in three in these centres, the author observes that the differences in the local organization of work could be interpreted in light of the treatment of uncertainty regarding the task. This interpretation brings into question the traditional dichotomy between the humanities and social sciences, on the one hand, and the natural sciences on the other, and suggests that it would be useful to make a connection between certain theoretical and methodological elements, and choices concerning the local organization of research work.

FR :

Cet article présente l'émergence de deux disciplines à l'Université Laval : la chimie et la physique. L'étude se situe à la jonction de la biographie et de l'histoire des disciplines scientifiques dans un contexte de développement social et institutionnel. Trois générations de chimistes et de physiciens, les pionniers, les maîtres et la relève, se côtoient. Les pionniers proposent un enseignement renouvelé et s'engagent dans la création d'institutions, mais ils ne produisent pas de connaissances nouvelles. Les maîtres introduisent les méthodes d'enseignement et de recherche importées d'Europe. À la fin de la période, les membres de la relève sont prêts à assurer la transmission des connaissances par l'enseignement et la production de nouvelles connaissances à partir de leurs propres recherches.

EN :

This article presents the emergence of two disciplines at Laval University : chemistry and physics. This study lies at the crossroads between the biography and the history of scientific disciplines in a context of social and institutional development. Three generations of chemists and physicists are seen : the pioneers, the masters and the new generation. The pioneers propose a renewed teaching approach and undertake to create institutions, but do not produce new knowledge. The masters introduce teaching and research methods imported from Europe. At the end of the period considered, the members of the new generation are ready to ensure the transmission of knowledge through teaching, as well as the production of new knowledge on the basis of their own research.