Volume 31, numéro 2, 2005, p. 245–489Médiation entre recherche et pratique en éducation

Serge Desgagné et Nadine Bednarz

Médiation entre recherche et pratique en éducation : faire de la recherche « avec » plutôt que « sur » les praticiens

Pages 245–258

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Bernadette Charlier

Parcours de recherche-action-formation

Pages 259–272

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Danielle Desmarais, Michel Boyer et Martine Dupont

À propos d’une recherche-action-formation en alphabétisation populaire : Dynamique des finalités et des positions des sujets-acteurs

Pages 273–296

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Lorraine Savoie-Zajc et Catherine Lanaris

Regards et réflexions d’une communauté face au problème de l’abandon scolaire : le cas d’une recherche dans une école secondaire de l’Outaouais

Pages 297–316

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Christine Couture

Repenser l’apprentissage et l’enseignement des sciences à l’école primaire : une coconstruction entre chercheurs et praticiens

Pages 317–333

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Hélène Larouche

Le double rôle de formatrice et de chercheuse : un point de rencontre pour concilier les besoins de la pratique et de la recherche

Pages 335–354

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Jacqueline Monbaron

À propos de la lucidité des acteurs en recherche-formation

Pages 355–376

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André Beauchesne, Céline Garant et Marie-Josée Dumoulin

Le rôle de cochercheur chez le partenaire du milieu scolaire dans les recherches collaboratives

Pages 377–395

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Brent Davis

Trois attitudes dans la recherche en éducation : autour de « l’explicite », de « l’implicite » et de la « complicité »

Pages 397–416

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Bernard Laplante

Cheminement éthique d’un chercheur engagé en recherche collaborative

Pages 417–440

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Articles hors thème  

Françoise Armand

Capacités métalinguistiques d’élèves immigrants nouvellement arrivés en situation de grand retard scolaire

Pages 441–469

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Philippe Veyrunes, Annick Durny, Eric Flavier et Marc Durand

L’articulation de l’activité de l’enseignant et des élèves pour résoudre un problème de mathématiques à l’école primaire : une étude de cas

Pages 471–489

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