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Revue des sciences de l'éducation

Direction : Adèle Chené (directeur)

Rédaction : Gérard-Raymond Roy (rédacteur en chef)

Éditeur : Revue des sciences de l'éducation

ISSN : 0318-479X (imprimé) 1705-0065 (numérique)

rse

Volume 22, numéro 1, 1996, p. 3-220

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Résumés
 

Articles  

   

Clémence Michaud et Clermont Gauthier

Étude de l’intégration des savoirs et des pouvoirs en formation des maîtres — Une analyse des discours (1969-1993)

Pages 3–23

[PDF 1,2 Mo]  [Résumé

   

Nérée Bujold et Élizabeth Côté

Étude préalable à l’implantation d’un programme de formation pour la supervision des stages en enseignement

Pages 25–46

[PDF 1,2 Mo]  [Résumé

   

Claude Laflamme

Inflation des diplômes et insertion professionnelle des jeunes : situation des diplômés du secondaire professionnel et du cégep technique sur le marché de l’emploi

Pages 47–72

[PDF 1,5 Mo]  [Résumé

   

Jean A. Roy

La présence de l’enseignant de sciences dans la recherche : le cas des revues Science Education et Journal of Research in Science Teaching

Pages 73–96

[PDF 1,5 Mo]  [Résumé

   

Jean-Louis Drolet, Marcel Monette et René Pelletier

Un regard dialectique sur l’expérience de transition études-travail

Pages 97–118

[PDF 1,4 Mo]  [Résumé

   

Johanne Gaudet, Rosane Valois et Yvonne da Silveira

Représentation du soi professionnel des enseignants

Pages 119–144

[PDF 1,4 Mo]  [Résumé

   

André Tarby

Modes de lecture du droit de la formation et sciences de l’éducation

Pages 145–162

[PDF 996 ko]  [Résumé

 

Mémoires et thèses  

   

Lynda Gadoury

Recherches en éducation faites au Canada français

Pages 163–174

[PDF 761 ko]  [Notice

 

Recensions — Études, livres, revues  

   

Marcienne Lévesque

Altet, M. (1994). La formation professionnelle des enseignants. Paris : Presses universitaires de France

Pages 175–177

[PDF 134 ko]  [Notice

   

Aline Giroux

Angers, P. (1995). La genèse d’une recherche sur l’art d’apprendre. Montréal : Bellarmin.

Pages 177–178

[PDF 74 ko]  [Notice

   

Irène Duranleau

Barré-de-Miniac, C., Cros, F. et Ruiz, J. (1993). Les collégiens et l’écriture. Paris : ESF.

Pages 178–179

[PDF 96 ko]  [Notice

   

Serge Talbot

Bertsh, J. et Le Scanff, C. (1995). Apprentissages moteurs et conditions d’apprentissages. Paris : Presses universitaires de France.

Pages 179–180

[PDF 58 ko]  [Notice

   

Étienne Vandeput

Bordeleau, P. (1994). Apprendre dans des environnements pédagogiques informatisés. Montréal : Les Éditions Logiques.

Pages 180–182

[PDF 128 ko]  [Notice

   

Claude Gaudet

Cahier de la section des sciences de l’éducation, 76, 1995. Profession : formateurs d’adultes. Politiques de formation et rôle des universités. Genève : Groupe de recherche en éducation permanente (GREOP), Faculté de psychologie et des sciences de l’éducation, Université de Genève.

Pages 182–184

[PDF 162 ko]  [Notice

   

Daphné Ducharme

Caravolas, J. A. (1994). La didactique des langues. Précis d’histoire I. Montréal : Les Presses de l’Université de Montréal.

Pages 184–186

[PDF 133 ko]  [Notice

   

Aline Giroux

Charbonnel, N. (1991, 1993). La tâche aveugle (Volume 1 — Les aventures de la métaphore; Volume 2 — L’important c’est d’être propre; Volume 3 — Philosophie du modèle). Strasbourg : Presses universitaires de Strasbourg.

Pages 186–188

[PDF 106 ko]  [Notice

   

Charles Bergeron

Careil, Y. (1994). Instituteur des cités HLM. Radioscopie et réflexion sur l’instauration progressive de l’école à plusieurs vitesses. Paris : Presses universitaires de France.

Page 188

[PDF 60 ko]  [Notice

   

Jean-Guy Blais

Dawoud, M. (1994). Recherche en éducation : notions de base. Ottawa : Éditions nouvelles.

Pages 189–190

[PDF 124 ko]  [Notice

   

Irène Duranleau

Felouzis, G. (1994). Le collège au quotidien. Paris : Presses universitaires de France.

Pages 190–191

[PDF 80 ko]  [Notice

   

Romain Rousseau

Figari, G. (1994). Évaluer : quel référentiel? Bruxelles : De Boeck Université.

Pages 192–193

[PDF 102 ko]  [Notice

   

Émile Ollivier

Gauthier, M. (1994). Une société sans les jeunes. Québec : INRS-Culture.

Pages 193–195

[PDF 155 ko]  [Notice

   

Nicole Van Grunderbeeck

Grégoire, J. et Piérart, B. (1994) Évaluer les troubles de la lecture : les nouveaux modèles théoriques et leurs implications diagnostiques. Bruxelles : De Boeck Université.

Pages 195–197

[PDF 98 ko]  [Notice

   

Marie-Françoise Legendre

Le Moigne, J.-L. (1994). Le constructivisme (Tome I — Des fondements). Paris : ESF.

Pages 197–199

[PDF 157 ko]  [Notice

   

Pierre Lemay

Les Cahiers d’études du CUEEP, 25-26, juin et novembre 1994. Recherches-actions : méthodes et pratiques de formation.

Pages 199–201

[PDF 135 ko]  [Notice

   

André Girard

Legendre, R. (1995). Entre l’angoisse et le rêve. Montréal : Guérin, éditeur.

Page 201

[PDF 46 ko]  [Notice

   

Frank McMahon

Legrand, L. (1995). Les différenciations de la pédagogie. Paris : Presses universitaires de France.

Page 202

[PDF 70 ko]  [Notice

   

François Larose

Morency, L. (1993). Pygmalion en classe : les enseignants accordent-ils une chance égale d’apprendre à tous leurs élèves? Cap-Rouge : Presses Inter-universitaires.

Pages 203–204

[PDF 116 ko]  [Notice

   

Anna Sierpinska

Portugais, J. (1995). Didactique des mathématiques et formation des enseignants. Berne : Peter Lang.

Pages 204–206

[PDF 135 ko]  [Notice

   

Monique Noël-Gaudreault

Pouliot, S. (1995). L’image de l’Autre — Une étude des romans de jeunesse parus au Québec de 1980 à 1990. Sherbrooke : Éditions du CRP.

Pages 206–208

[PDF 107 ko]  [Notice

   

Louis-M. Ouellette

Simonet, R. (1994). Les techniques d’expression et de communication. Paris : Éditions L’Harmattan.

Pages 208–209

[PDF 99 ko]  [Notice

   

Richard Wittorski

Toupin, L. (1995). De la formation au métier : savoir transférer ses connaissances dans l’action. Paris : ESF.

Pages 209–210

[PDF 86 ko]  [Notice

   

Joséphine Mukamurera et Maurice Tardif

Van der Maren, J.-M. (1995). Méthodes de recherche pour l’éducation. Montréal : Les Presses de l’Université de Montréal.

Pages 212–213

[PDF 208 ko]  [Notice

   

Joséphine Mukamurera et Maurice Tardif

Vermersch, P. (1994). L’entretien d’explicitation en formation initiale et en formation continue. Paris : ESF.

Pages 214–215

[PDF 121 ko]  [Notice

 

 

   

Documents reçus

Pages 217–220

[PDF 222 ko]  [Notice

URI : http://www.erudit.org/revue/rse/1996/v22/n1/

Tous droits réservés © Revue des sciences de l'éducation, 1996

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