Érudit - Promouvoir et diffuser la recherche
FrançaisEnglishEspañol
 

Recherche détaillée

.

Année Volume Numéro Page 
>
2011 2001-2010 1991-2000 1981-1990 1975-1980

Vous êtes abonné(e)s

Accès sous abonnement

Non accessible en raison du droit d'auteur


Revue des sciences de l'éducation

Direction : Adèle Chené (directrice)

Rédaction : Gérard-Raymond Roy (rédacteur en chef)

Éditeur : Revue des sciences de l'éducation

ISSN : 0318-479X (imprimé) 1705-0065 (numérique)

rse

Volume 24, numéro 3, 1998, p. 475-692La formation des formateurs en art

Sous la direction de Francine Chaîné et Monik Bruneau

Tout sélectionner  Tout désélectionner  Enregistrer votre sélection  Voir votre liste de notices
Résumés
 

Articles  

   

Francine Chaîné et Monik Bruneau

Introduction. De la pratique artistique à la formation d’enseignants en art

Pages 475–486

[PDF 732 ko]  [Notice

   

Philippe Perrenoud

La transposition didactique à partir de pratiques : des savoirs aux compétences

Pages 487–514

[PDF 1,7 Mo]  [Résumé

   

Mariette Théberge

Éducation artistique à la formation à l’enseignement : autoévaluation de l’apprentissage réalisé lors d’une visite au Musée des beaux-arts du Canada

Pages 515–540

[PDF 1,6 Mo]  [Résumé

   

France Verreault et Michelle Pelletier

L’interprétation des oeuvres d’art : proposition d’une démarche

Pages 541–565

[PDF 1,7 Mo]  [Résumé

   

Diane Saint-Jacques

Le langage dramatique : l’objet d’apprentissage en art dramatique

Pages 567–584

[PDF 1,2 Mo]  [Résumé

   

Madeleine Lord

Enseigner la danse à l’école secondaire : lier la théorie et la pratique d’éducation esthétique

Pages 585–603

[PDF 1,2 Mo]  [Résumé

   

David Davis

La formation d’enseignants en art dramatique : dynamique entre la théorie et la pratique

Pages 605–620

[PDF 1016 ko]  [Résumé

   

Anne S. Lowe

L’intégration de la musique et du français au programme d’immersion française : avantages pour l’apprentissage de ces deux matières

Pages 621–646

[PDF 1,5 Mo]  [Résumé

   

Pierre Gosselin, Gérard Potvin, Jeanne-Marie Gingras et Serge Murphy

Une représentation de la dynamique de création pour le renouvellement des pratiques en éducation artistique

Pages 647–666

[PDF 1,2 Mo]  [Résumé

 

Recensions  

   

Marcel Thouin

Orange, C. (1997). Problèmes et modélisation en biologie : quels apprentissages pour le lycée. Paris : Presses universitaires de France.

Pages 667–668

[PDF 114 ko]  [Notice

   

Jean A. Roy

Thouin, M. (1996). Introduction aux sciences de la nature. Concepts de base, percées historiques et conceptions fréquentes. Sainte-Foy : Éditions MultiMondes.
Thouin, M. (1997). La didactique des sciences de la nature au primaire. Sainte-Foy : Éditions MultiMondes.

Pages 668–671

[PDF 185 ko]  [Notice

   

Jean A. Roy

Mathy, P. (1997). Donner du sens aux cours de sciences. Des outils pour la formation éthique et épistémologique des enseignants. Paris : De Boeck et Larcier.

Pages 671–673

[PDF 163 ko]  [Notice

   

Marie-Françoise Legendre

Xypas, C. (1997). Piaget et l’éducation. Paris : Presses universitaires de France.
Chalon-Blanc, A. (1997). Introduction à Jean Piaget. Paris : Éditions l’Harmattan.

Pages 673–677

[PDF 315 ko]  [Notice

   

Diane Saint-Jacques

Beauchamp, H. (1997). Apprivoiser le théâtre. Les enfants, le jeu dramatique et le théâtre. Montréal : Les Éditions Logiques.

Pages 678–679

[PDF 106 ko]  [Notice

   

Marcelle Hardy

Charlot, B. et Glasman, D. (dir.) (1998). Les jeunes, l’insertion, l’emploi. Paris : Presses universitaires de France.

Pages 679–680

[PDF 107 ko]  [Notice

   

Gaétane Payeur

Marchand, L. (1997). L’apprentissage à vie. La pratique de l’éducation des adultes de l’andragogie. Montréal : Chenelière/McGraw-Hill.

Pages 680–682

[PDF 107 ko]  [Notice

   

Louise Dupuy-Walker

Tardif, M., Lessard, C. et Gauthier, C. (1998). Formation des maîtres et contextes sociaux. Perspectives internationales. Paris : Presses universitaires de France.

Pages 682–683

[PDF 92 ko]  [Notice

   

Serge P. Séguin

Laveault, D. et Grégoire, J. (1997). Introduction aux théories des tests en sciences humaines. Bruxelles : De Boeck Université.

Pages 683–684

[PDF 87 ko]  [Notice

   

Frédéric Lapointe et Huguette Bernard

Donnay, J. et Romainville, M. (1996). Enseigner à l’Université : un métier qui s’apprend? Bruxelles : De Boeck Université.

Pages 684–686

[PDF 149 ko]  [Notice

   

Chantal Dion

Lethierry, H. (1997). Savoir(s) en rire 1 : un gai savoir (vérité et sévérité). Bruxelles : De Boeck Université.
Lethierry, H. (1997). Savoir(s) en rire 2 : l’humour maître (Didactique et zygomatique). Bruxelles : De Boeck Université.
Lethierry, H. (1997). Savoir(s) en rire 3 : rire à l'école? (Expériences tout terrain). Bruxelles : De Boeck Université.

Pages 687–689

[PDF 148 ko]  [Notice

   

Claudia Danis

Carré, P., Moisan, A. et Poisson, D. (1997). L’autoformation. Psychopédagogie, ingénierie, sociologie. Paris : Presses universitaires de France.

Pages 689–690

[PDF 118 ko]  [Notice

 

 

   

Michel Laurier

Bonniol, J.-J. et Vial, M. (1997). Les modèles de l'évaluation : textes fondateurs avec commentaires. Bruxelles : De Boeck Université.

Pages 691–692

[PDF 101 ko]  [Notice

URI : http://www.erudit.org/revue/rse/1998/v24/n3/

Tous droits réservés © Revue des sciences de l'éducation, 1998

À propos d'Érudit | Abonnements | RSS | Conditions d’utilisation | Pour nous joindre | Aide

Consortium Érudit ©  2013