Volume 29, numéro 1, 2003, p. 3–220L’enseignement de la littératie au XXI^e siècle : nouveaux enjeux, nouvelles perspectives

Articles  

Régine Pierre

Introduction : L’enseignement de la lecture au Québec de 1980 à 2000 : fondements historiques, épistémologiques et scientifiques

Pages 3–35

[HTML]  [PDF 569 ko]  [Notice]  [Plan] 

Jean-Pierre Jaffré

La linguistique et la lecture-écriture : de la conscience phonologique à la variable « orthographe »

Pages 37–49

[HTML]  [PDF 481 ko]  [Résumé]  [Plan] 

José Morais, Régine Pierre et Régine Kolinsky

Du lecteur compétent au lecteur débutant : implications des recherches en psycholinguistique cognitive et en neuropsychologie pour l’enseignement de la lecture

Pages 51–74

[HTML]  [PDF 599 ko]  [Résumé]  [Plan] 

Susan Burns, Linda Espinosa et Catherine E. Snow

Débuts de la littératie, langue et culture : perspective socioculturelle

Pages 75–100

[HTML]  [PDF 528 ko]  [Résumé]  [Plan] 

Régine Pierre

Décoder pour comprendre : le modèle québécois en question

Pages 101–135

[HTML]  [PDF 4,9 Mo]  [Résumé]  [Plan] 

Jacques David

Les procédures orthographiques dans les productions écrites des jeunes enfants

Pages 137–158

[HTML]  [PDF 521 ko]  [Résumé]  [Plan] 

Isabelle Montésinos-Gelet et Jean-Marie Besse

La séquentialité phonogrammique en production d’orthographes inventées

Pages 159–170

[HTML]  [PDF 482 ko]  [Résumé]  [Plan] 

Monique Brodeur, Colette Deaudelin, Monique Bournot-Trites, Linda S. Siegel et Caroline Dubé

Croyances et pratiques d’enseignants de la maternelle au sujet des habiletés métaphononologiques et de la connaissance des lettres

Pages 171–194

[HTML]  [PDF 525 ko]  [Résumé]  [Plan] 

Monique Bournot-Trites, Elizabeth Lee et Jérémie Séror

Tutorat par les pairs en lecture : une collaboration parents-école en milieu d’immersion française

Pages 195–210

[HTML]  [PDF 493 ko]  [Résumé]  [Plan] 

Recensions  

Yves Lenoir

Fourez, G. (dir.), Maingain, A. et Dufour, B. (2002). Approches didactiques de l’interdisciplinarité. Bruxelles : De Boeck.

Pages 211–212

[HTML]  [PDF 431 ko]  [Notice] 

Stéphane Martineau

Mc Andrew, M. (2001). Immigration et diversité à l’école. Le débat québécois dans une perspective comparative. Montréal : Presses de l’Université de Montréal.

Pages 212–214

[HTML]  [PDF 428 ko]  [Notice] 

Huguette Beaudoin

Gohier, C. et Alin, C. (dir.) (2000). Enseignant-formateur : la construction de l’identité professionnelle. Paris : L’Harmattan.

Pages 214–215

[HTML]  [PDF 424 ko]  [Notice] 

Documents reçus

Pages 217–220

[HTML]  [PDF 445 ko]  [Notice]  [Plan]