Volume 30, numéro 2, 2004, p. 227-460Le langage dans l’enseignement et l’apprentissage des mathématiques

Articles  

Gisèle Lemoyne

Introduction : Le langage dans l’enseignement et l’apprentissage des mathématiques : complexité et diversité des cadres d’étude

Pages 227–240

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Guy Brousseau

Les représentations : étude en théorie des situations didactiques

Pages 241–277

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France Caron

Niveaux d’explicitation en mathématiques chez des étudiants universitaires

Pages 279–301

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Jacinthe Giroux

Échanges langagiers et interactions de connaissances dans l’enseignement des mathématiques en classe d’adaptation scolaire

Pages 303–327

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Fernando Hitt

Les représentations sémiotiques dans l’apprentissage de concepts mathématiques et leur rôle dans une démarche heuristique

Pages 329–354

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Yves Matheron et Alain Mercier

Les usages didactiques des outils sémiotiques du travail mathématique : étude de quelques effets mémoriels

Pages 355–377

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Philippe R. Richard et Anna Sierpinska

Étude fonctionnelle-structurelle de deux extraits de manuels anciens de géométrie

Pages 379–409

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Hors thème  

Rollande Deslandes et Richard Bertrand

Motivation des parents à participer au suivi scolaire de leur enfant au primaire

Pages 411–433

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Marc Weisser

Compétences argumentatives des enfants d’âge scolaire : les profils interactionnels au cours préparatoire et au cours moyen

Pages 435–455

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Recensions  

Martine Mottet

Aubert-Géa, C. (2005). Quelle formation pour enseigner l’oral ? Paris : L’Harmattan.

Pages 457–458

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Carlo Spallanzani

Borges, C. et Desbiens, J.-F. (2003). Savoir, former et intervenir dans une éducation physique en changement. Sherbrooke : Éditions du CRP.

Pages 458–460

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