Article
Évolution des pratiques et des conceptions de l’enseignement, de l’apprentissage et des TIC chez des enseignants du primaire en contexte de développement professionnel
Colette Deaudelin
Professeure
Université de Sherbrooke
Sonia Lefebvre
Étudiante au doctorat
Université du Québec à Trois-Rivières
Monique Brodeur
Professeure
Université du Québec à Montréal
Julien Mercier
Stagiaire postdoctoral
Université McGill
Marc Dussault
Professeur
Université du Québec à Trois-Rivières
Jeanne Richer
Enseignante
Cégep de Trois-Rivières
Plan de l'article
La pensée des enseignants : leurs conceptions
La pratique enseignante et la pratique d’enseignement
Béhaviorisme social et néoconstructivisme
Stratégie de formation continue des enseignants
Caractéristiques de la formation continue
Évolution des conceptions, des pratiques déclarées et des pratiques observées
| Auteurs : | Colette Deaudelin, Sonia Lefebvre, Monique Brodeur, Julien Mercier, Marc Dussault et Jeanne Richer |
|---|---|
| Titre : | Évolution des pratiques et des conceptions de l’enseignement, de l’apprentissage et des TIC chez des enseignants du primaire en contexte de développement professionnel |
| Revue : | Revue des sciences de l'éducation, Volume 31, numéro 1, 2005, p. 79-110 |
| URI : | http://id.erudit.org/iderudit/012359ar |
| DOI : | 10.7202/012359ar |
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