Volume 31, numéro 1, 2005, p. 5–236Le développement professionnel des enseignants

Monique Brodeur, Colette Deaudelin et Marc Bru

Introduction : Le développement professionnel des enseignants : apprendre à enseigner pour soutenir l’apprentissage des élèves

Pages 5–14

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Christine Bouissou et Corinne Aroq

Mémoires professionnels et développement des enseignants en formation : Étude des rapports aux savoirs et des rapports à l’action

Pages 15–31

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Monique Brodeur, Catherine Gosselin, Frédéric Legault, Colette Deaudelin, Julien Mercier et Nathalie Vanier

Prévention des difficultés d’apprentissage en lecture chez les enseignants de maternelle

Pages 33–54

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Deborah L. Butler

L’autorégulation de l’apprentissage et la collaboration dans le développement professionnel des enseignants

Pages 55–78

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Colette Deaudelin, Sonia Lefebvre, Monique Brodeur, Julien Mercier, Marc Dussault et Jeanne Richer

Évolution des pratiques et des conceptions de l’enseignement, de l’apprentissage et des TIC chez des enseignants du primaire en contexte de développement professionnel

Pages 79–110

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Harm H. Tillema

Miroirs de l’autorégulation de l’apprentissage : les dilemmes des formateurs d’enseignants

Pages 111–131

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Angélique Uwamariya et Joséphine Mukamurera

Le concept de « développement professionnel » en enseignement : approches théoriques

Pages 133–155

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Sabine Vanhulle

Favoriser l’émergence du « je » professionnel en formation initiale : une étude de cas

Pages 157–176

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Colette Deaudelin, Monique Brodeur et Marc Bru

Conclusion : Un portrait caractéristique de la recherche sur le développement professionnel des enseignants et sur la formation à l’enseignement

Pages 177–185

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Articles hors thème  

Normand Péladeau, Jacques Forget et Françoys Gagné

Le transfert des apprentissages et la réforme de l’éducation au Québec : quelques mises au point

Pages 187–209

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Martin Gendron, Égide Royer, Richard Bertrand et Pierre Potvin

Les troubles du comportement, la compétence sociale et la pratique d’activités physiques chez les adolescents

Pages 211–233

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Documents reçus

Pages 235–236

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