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Revue des sciences de l'éducation

Direction : Monique Noël-Gaudreault (directeur)

Rédaction : Jean-Claude Kalubi (rédacteur en chef)

Éditeur : Revue des sciences de l'éducation

ISSN : 0318-479X (imprimé) 1705-0065 (numérique)

rse

Volume 31, numéro 1, 2005, p. 5-236Le développement professionnel des enseignants

Sous la direction de Colette Deaudelin, Monique Brodeur et Marc Bru

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Résumés
   

Monique Brodeur, Colette Deaudelin et Marc Bru

Introduction : Le développement professionnel des enseignants : apprendre à enseigner pour soutenir l’apprentissage des élèves

Pages 5–14

[HTML]  [PDF 119 ko]  [Notice]  [Plan

   

Christine Bouissou et Corinne Aroq

Mémoires professionnels et développement des enseignants en formation : étude des rapports aux savoirs et des rapports à l’action

Pages 15–31

[HTML]  [PDF 159 ko]  [Résumé]  [Plan

   

Monique Brodeur, Catherine Gosselin, Frédéric Legault, Colette Deaudelin, Julien Mercier et Nathalie Vanier

Prévention des difficultés d’apprentissage en lecture chez les enseignants de maternelle

Pages 33–54

[HTML]  [PDF 197 ko]  [Résumé]  [Plan

   

Deborah L. Butler

L’autorégulation de l’apprentissage et la collaboration dans le développement professionnel des enseignants

Pages 55–78

[HTML]  [PDF 222 ko]  [Résumé]  [Plan

   

Colette Deaudelin, Sonia Lefebvre, Monique Brodeur, Julien Mercier, Marc Dussault et Jeanne Richer

Évolution des pratiques et des conceptions de l’enseignement, de l’apprentissage et des TIC chez des enseignants du primaire en contexte de développement professionnel

Pages 79–110

[HTML]  [PDF 280 ko]  [Résumé]  [Plan

   

Harm H. Tillema

Miroirs de l’autorégulation de l’apprentissage : les dilemmes des formateurs d’enseignants

Pages 111–131

[HTML]  [PDF 166 ko]  [Résumé]  [Plan

   

Angélique Uwamariya et Joséphine Mukamurera

Le concept de « développement professionnel » en enseignement : approches théoriques

Pages 133–155

[HTML]  [PDF 206 ko]  [Résumé]  [Plan

   

Sabine Vanhulle

Favoriser l’émergence du « je » professionnel en formation initiale : une étude de cas

Pages 157–176

[HTML]  [PDF 179 ko]  [Résumé]  [Plan

   

Colette Deaudelin, Monique Brodeur et Marc Bru

Conclusion : Un portrait caractéristique de la recherche sur le développement professionnel des enseignants et sur la formation à l’enseignement

Pages 177–185

[HTML]  [PDF 112 ko]  [Notice]  [Plan

 

Articles hors thème  

   

Normand Péladeau, Jacques Forget et Françoys Gagné

Le transfert des apprentissages et la réforme de l’éducation au Québec : quelques mises au point

Pages 187–209

[HTML]  [PDF 187 ko]  [Résumé]  [Plan

   

Martin Gendron, Égide Royer, Richard Bertrand et Pierre Potvin

Les troubles du comportement, la compétence sociale et la pratique d’activités physiques chez les adolescents

Pages 211–233

[HTML]  [PDF 200 ko]  [Résumé]  [Plan

 

 

   

Documents reçus

Pages 235–236

[HTML]  [PDF 49 ko]  [Notice]  [Plan

URI : http://www.erudit.org/revue/rse/2005/v31/n1/

Tous droits réservés © Revue des sciences de l'éducation, 2005

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