|
| | | Guadalupe Puentes-Neuman et Sylvie C. Cartier Quelques constats au sujet de la recherche actuelle sur les élèves à risque [HTML] [PDF 188 ko] [Notice] [Plan] |
|
| |
1) Les définitions d’élèves
à risque |
|
| | | Odile Tessier et Sylvine Schmidt
Élèves à risque : origine, nature du
concept et son utilisation en contexte scolaire [HTML] [PDF 556 ko] [Résumé] [Plan] |
|
| |
2) Le développement cognitif et l’apprentissage chez
l’élève à risque |
|
| | | Claudine Mary et Laurent Theis Les élèves à risque dans des situations problèmes statistiques : stratégies de
résolution et obstacles cognitifs [HTML] [PDF 879 ko] [Résumé] [Plan] |
|
| | | Sylvie C. Cartier, Deborah L. Butler et Michel Janosz L’autorégulation de l’apprentissage par la lecture d’adolescents en milieu
défavorisé [HTML] [PDF 1,2 Mo] [Résumé] [Plan] |
|
| |
3) L’adaptation sociale et les milieux de vie de l’élève
à risque |
|
| | | Guadalupe Puentes-Neuman, Marcel Trudel et Stéphanie Breton L’élève à risque et l’expression de la résilience : une étude longitudinale
centrée sur la personne [HTML] [PDF 1,3 Mo] [Résumé] [Plan] |
|
| | | Anne Lessard, Laurier Fortin, Jacques Joly, Égide Royer, Diane Marcotte et Pierre Potvin Cheminement de décrocheurs et de décrocheuses [HTML] [PDF 930 ko] [Résumé] [Plan] |
|
| |
4) Les interventions éducatives efficaces auprès de
l’élève à risque |
|
| | | Marie-France Morin et Isabelle Montésinos-Gelet Effet d’un programme d’orthographes approchées en maternelle sur les performances
ultérieures en lecture et en écriture d’élèves à risque [HTML] [PDF 1,3 Mo] [Résumé] [Plan] |
|
| | | Nadia Rousseau et Caroline Vézina La tâche globale : une organisation innovante pour une plus grande réussite des
élèves à risque [HTML] [PDF 1,2 Mo] [Résumé] [Plan] |
|
|
| | | Denyse Pharand L’évaluation de l’enseignement des sciences infirmières en milieu clinique : des compétences à développer, plutôt que des comportements à prioriser [HTML] [PDF 1,8 Mo] [Résumé] [Plan] |
|
| | | Joëlle Morrissette et Gisèle Maheux Évolution de la fonction de l’évaluation formative des apprentissages à travers le discours ministériel québécois entre 1981 et 2002 [HTML] [PDF 1,7 Mo] [Résumé] [Plan] |
|
| | | André Lemieux, Gérald Boutin et Jean Riendeau Les facultés d’éducation des universités traditionnelles et les universités du troisième âge : un modèle de partenariat [HTML] [PDF 1,4 Mo] [Résumé] [Plan] |
|
|
| | | Stéphane Allaire
Karsenti, T. et Larose, F. (2005). L’intégration pédagogique des TIC dans le travail enseignant : recherches et pratiques. Québec, Québec : Presses de l’Université du Québec [HTML] [PDF 275 ko] [Notice] |
|
| | | Johanne April
Le Manchec, C. (2005). L’expérience narrative à l’école maternelle. Lyon, France : Institut national de recherche pédagogique [HTML] [PDF 268 ko] [Notice] |
|
| | | Françoise Armand
Prudent, L. F., Tupin, F. et Wharton, S. (2005). Du plurilinguisme à l’école : vers une gestion coordonnée des langues en contextes éducatifs sensibles. Bern, Suisse : Peter Lang [HTML] [PDF 269 ko] [Notice] |
|
| | | Claire Beaumont
Zay, D. (2005). Prévenir l’exclusion scolaire et sociale des jeunes. Une approche franco-britannique. Paris, France : Presses universitaires de France [HTML] [PDF 271 ko] [Notice] |
|
| | | Marie Josée Berger
Solar, C. (2005). La formation continue : perspectives internationales. Paris, France : L’Harmattan [HTML] [PDF 276 ko] [Notice] |
|
| | | Yamina Bouchamma
Giust-Desprairies, F. (2005). L’enfant rêvé : significations imaginaires d’une école nouvelle. Paris, France : L’Harmattan [HTML] [PDF 277 ko] [Notice] |
|
| | | Samira Boufrahi
Bange, P. (2005). L’apprentissage d’une langue étrangère. Cognition et interaction. Paris, France : L’Harmattan [HTML] [PDF 276 ko] [Notice] |
|
| | | André Brassard
Troger, V. et Ruano-Bordalan, J.-C. (2005). Histoire du système éducatif. Paris, France : Presses universitaires de France [HTML] [PDF 277 ko] [Notice] |
|
| | | Monique Brodeur
Bidjang, S. G., Gauthier, C., Mellouki, M. et Desbiens, J.-F. (2005). Les finissants en enseignement sont-ils compétents ? Une enquête québécoise. Québec, Québec : Presses de l’Université Laval [HTML] [PDF 363 ko] [Notice] |
|
| | | Suzanne-G. Chartrand
Enjeux. Revue de formation continuée et de didactique du français, no 62, printemps 2005, Centre d’études et de documentation pour l’enseignement du Français, Namur, Belgique [HTML] [PDF 281 ko] [Notice] |
|
| | | Roch Chouinard
Rohart, J.-D. (2005). La vie et l’éducation suivi de Comment réenchanter l’école ? Paris, France : L’Harmattan [HTML] [PDF 280 ko] [Notice] |
|
| | | Francine d’Ortun
Jézégou, A. (2005). Formations ouvertes. Libertés de choix et autodirection de l’apprenant. Paris, France : L’Harmattan [HTML] [PDF 280 ko] [Notice] |
|
| | | Renée Gagnon
Cazabon, B. (2005). Pour un enseignement réussi du français langue maternelle : fondements et pratiques en didactique du français. Sudbury, Ontario : Prise de parole [HTML] [PDF 276 ko] [Notice] |
|
| | | Claire Lapointe
Dutercq, Y. (2005). Les régulations des politiques d’éducation. Rennes, France : Presses universitaires de Rennes [HTML] [PDF 453 ko] [Notice] |
|
| | | Serge J. Larivée
Baby, A. (2005). La pédagogie des poqués. Sainte-Foy, Québec : Presses de l’Université du Québec [HTML] [PDF 285 ko] [Notice] |
|
| | | Stéphane Martineau
Baillargeon, N. (2005). Éducation et liberté. Anthologie. Tome 1. 1793-1918. Montréal, Québec : Lux [HTML] [PDF 284 ko] [Notice] |
|
| | | Clémence Michaud
Gohier, C. et Jeffrey, D. (2005). Enseigner et former à l’éthique. Québec, Québec : Presses de l’Université Laval [HTML] [PDF 283 ko] [Notice] |
|
|
|
|
