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Revue des sciences de l'éducation

Volume 33, numéro 3, 2007, p. 727-748

L’élève à risque dans l’école d’aujourd’hui : apprentissage, adaptation sociale, intervention et réussite

Sous la direction de Guadalupe Puentes-Neuman et Sylvie C. Cartier

Direction : Monique Noël-Gaudreault (directrice)

Rédaction : Gilles Raîche (rédacteur en chef)

Éditeur : Revue des sciences de l'éducation

ISSN : 0318-479X (imprimé)  1705-0065 (numérique)

DOI : 10.7202/018966ar

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Article

Évolution de la fonction de l’évaluation formative des apprentissages à travers le discours ministériel québécois entre 1981 et 2002

Joëlle Morrissette

Doctorante, Université Laval

Gisèle Maheux

Professeure associée, Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue

Auteurs : Joëlle Morrissette et Gisèle Maheux
Titre : Évolution de la fonction de l’évaluation formative des apprentissages à travers le discours ministériel québécois entre 1981 et 2002
Revue : Revue des sciences de l'éducation, Volume 33, numéro 3, 2007, p. 727-748
URI : http://id.erudit.org/iderudit/018966ar
DOI : 10.7202/018966ar

Tous droits réservés © Revue des sciences de l'éducation, 2008

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