Article de recherche théorique et article de recherche empirique : particularités
Gilles Raîche
Professeur, Université du Québec à Montréal
Monique Noël-Gaudreault
Professeure, Université de Montréal
Références
Abovitz, K. K. and Harnish, J. (2007). Challenges new science teachers face. Review of educational research, 76(4), 653-690.
Boote, D. N. and Belle, P. (2005). Scholars Before Researchers : On the Centrality of the Dissertation Literature Review in Research Preparation. Educational researcher, 34(6), 3-15. DOI:10.3102/0013189X034006003
Davis, E. A., Petish, D. and Smithey, J. (2007). Challenges new science teachers face. Review of educational research, 76(4), 607-651. DOI:10.3102/00346543076004607
Fink, A. (2005). Conducting research literature reviews. From the Internet to paper (2e édition). Thousand Oaks, California : Sage.
Gohier, C. (1998). La recherche théorique en sciences humaines : réflexions sur la validité d’énoncés théoriques en education. Revue des sciences de l’éducation, 24(2), 267-284.
DOI:10.7202/502011ar
Greene, J. A. and Azevedo, R. (2007). A theoretical review of Winne and Hadwin’s model of self-regulated learning : new perspectives and directions. Review of educational research, 77(3), 334-372. DOI:10.3102/003465430303953
Hanson, N. R. (1961). Patterns of discovery. Cambridge, United Kingdom : Cambridge University Press.
Hempel, C. (1939). Fundamentals of concept formation in empirical science. Dans O. Neurath, R. Carnap and C. Morris (Dir) : Foundations of the unity of science. Toward an international encyclopedia of unified science, volume 2. Chicago, Illinois : University of Chicago Press.
Hurteau, M., Lachapelle, G. et Houle, S. (2006). Comprendre les pratiques évaluatives afin de les améliorer : la modélisation du processus spécifique à l’évaluation de programme. Mesure et évaluation en éducation, 29(3), 27-44.
Kennedy, M. M. (2007). Defining a literature. Educational researcher, 36(3), 139-147. DOI:10.3102/0013189X07299197
Martineau, S., Simard, D. et Gauthier, C. (2001). Recherches théoriques et spéculatives : considérations méthodologiques et épistémologiques. Recherches qualitatives, 22, 3-32.
Nagel, E. (1979). The structure of science. Problems in the logic of scientific explanation. Indianapolis, Indiana : Hackett.
Shute, V. J. (2008). Focus on formative feedback. Review of educational research, 78(1), 153-189. DOI:10.3102/0034654307313795
Schutz, A. (2007). Home is a prison in the global city : the tragic failure of school-based community engagement strategies. Review of educational research, 76(4), 691-743. DOI:10.3102/00346543076004691
Smith, R. M. (1996). A comparison of methods for determining dimensionality in Rasch measurement. Structural equation modeling, 3(1), 25-40. DOI:10.1080/10705519609540027
Stinson, D. W. (2006). African-American male adolescents, schooling (and mathematics) : deficiency, rejection, and achievement. Review of educational research, 76(4), 477-506. DOI:10.3102/00346543076004477
Toulmin, S. E. (2003). The uses of argument (2e édition). Cambridge, United Kingdom : Cambridge University Press. DOI:10.1017/CBO9780511840005
Wainer, H. (1993). Measurement problems. Journal of educational measurement, 30(1), 1-21. DOI:10.1111/j.1745-3984.1993.tb00419.x
Wartofsky, M. W. (1968). Conceptual foundations of scientific thought. New York, New York : MacMillan.
Weber, E. (2007). Globalisation, « glocal » development, and teachers’ work : a research agenda. Review of educational research, 77(3), 279-309. DOI:10.3102/003465430303946
| Auteurs : | Gilles Raîche et Monique Noël-Gaudreault |
|---|---|
| Titre : | Article de recherche théorique et article de recherche empirique : particularités |
| Revue : | Revue des sciences de l'éducation, Volume 34, numéro 2, 2008, p. 485-490 |
| URI : | http://id.erudit.org/iderudit/019691ar |
| DOI : | 10.7202/019691ar |
Tous droits réservés © Revue des sciences de l'éducation, 2008

