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Auteurs d'articles

Auteurs de comptes rendus

Revue des sciences de l'éducation

Directeur : Monique Noël-Gaudreault

Rédacteur en chef : Jean-Claude Kalubi

Éditeur : Revue des sciences de l'éducation

ISSN : 0318-479X (imprimé) 1705-0065 (numérique)

Index des auteurs d'articles

A

Abdallah-Pretceille, Martine

Abdallah-Pretceille, Martine, « Pour une éducation à l’altérité », vol. 23, n° 1, 1997, p. 123-132.

Akkari, Abdel Jalil

Akkari, Abdel Jalil, Aline Gohard-Radenkovic, « Vers une nouvelle culture pédagogique dans les classes multiculturelles : les préalables nécessaires », vol. 28, n° 1, 2002, p. 147-170.

Alava, Séraphin

Alava, Séraphin, Joël Clanet, « Éléments pour une meilleure connaissance des pratiques tutorales: regards croisés sur la fonction de tuteur », vol. 26, n° 3, 2000, p. 545-570.

Alava, Séraphin, Louise Langevin, « L’université, entre l’immobilisme et le renouveau », vol. 27, n° 2, 2001, p. 243-256.

Allaire, Richard

Pallascio, Richard, Richard Allaire, Dominique Derome, « Géométrie et gestion par l’élève de son espace de travail », vol. 22, n° 2, 1996, p. 443-460.

Allard, Michel

Allard, Michel, Suzanne Boucher, Lina Forest, « Effets du nombre de visites dans un programme éducatif muséal », vol. 19, n° 2, 1993, p. 275-290.

Allard, Michel, « Les adolescents et les musées », vol. 19, n° 4, 1993, p. 766-774.

Annoot, Emmanuelle

Annoot, Emmanuelle, « Le tutorat ou « le temps suspendu » », vol. 27, n° 2, 2001, p. 383-402.

Arantes Fazenda, Ivani Catarina

Arantes Fazenda, Ivani Catarina, « La formation des enseignants pour l’interdisciplinarité : une synthèse de recherches effectuées au Brésil », vol. 24, n° 1, 1998, p. 95-114.

Archambault, Andrée

Archambault, Andrée, Michèle Venet, « Le développement de l’imagination selon Piaget et Vygotsky : d’un acte spontané à une activité consciente », vol. 33, n° 1, 2007, p. 5-24.

Archambault, Jean

Chouinard, Roch, Jean Archambault, Andréane Rheault, « Les devoirs, corvée inutile ou élément essentiel de la réussite scolaire ? », vol. 32, n° 2, 2006, p. 307-324.

Armand, Françoise

Armand, Françoise, « Capacités métalinguistiques d’élèves immigrants nouvellement arrivés en situation de grand retard scolaire », vol. 31, n° 2, 2005, p. 441-469.

Aroq, Corinne

Bouissou, Christine, Corinne Aroq, « Mémoires professionnels et développement des enseignants en formation », vol. 31, n° 1, 2005, p. 15-31.

Arsenault, Rodolphe

Vigneau, François, Louis Diguer, Michel Loranger, Rodolphe Arsenault, « La révision de texte : une comparaison entre réviseurs débutants et expérimentés », vol. 23, n° 2, 1997, p. 271-288.

Augustine, Millie

Augustine, Millie, Joan Gamble, « Le point de vue d’une juriste autochtone sur la situation des Amérindiens », vol. 23, n° 1, 1997, p. 161-167.

B

Bacon, Natalie

Larose, François, Yves Lenoir, Natalie Bacon, Martin Ponton, « Lieu de contrôle, représentations sociales et modèles d’intervention éducative dans une perspective interdisciplinaire : une étude exploratoire auprès d’enseignantes et d’enseignants du primaire au Québec », vol. 20, n° 4, 1994, p. 719-740.

Baffrey-Dumont, Valérie

Baffrey-Dumont, Valérie, « Résolution de problèmes arithmétiques par des enfants de huit ans », vol. 22, n° 2, 1996, p. 321-343.

Baillat, Gilles

Baillat, Gilles, Odile Espinoza, « L’attachement des maîtres de l’école primaire à la polyvalence : le coeur a ses raisons… », vol. 32, n° 2, 2006, p. 283-305.

Balleux, André

Balleux, André, « Évolution de la notion d'apprentissage expérientiel en éducation des adultes: vingt-cinq ans de recherche », vol. 26, n° 2, 2000, p. 263-286.

Balsamo, Antonia

Humbeeck, Bruno, Willy Lahaye, Antonia Balsamo, Jean-Pierre Pourtois, « Les relations école-famille : de la confrontation à la coéducation », vol. 32, n° 3, 2006, p. 649-664.

Barbu, Stéphanie

Sensevy, Gérard, Dominique Forest, Stéphanie Barbu, « Analyse proxémique d’une leçon de mathématiques : une étude exploratoire », vol. 31, n° 3, 2005, p. 659-686.

Baribeau, Colette

Baribeau, Colette, « La rétroaction vidéo et la construction des données », vol. 22, n° 3, 1996, p. 577-598.

Barnabé, Clermont

Barnabé, Clermont, « La qualité de vie au travail et l’efficacité des enseignants », vol. 19, n° 2, 1993, p. 345-355.

Barnabé, Clermont, « La perestroïka scolaire américaine », vol. 19, n° 3, 1993, p. 569-584.

Barrette, Johanne

Jonnaert, Philippe, Johanne Barrette, Samira Boufrahi, Domenico Masciotra, « Contribution critique au développement des programmes d’études : compétences, constructivisme et interdisciplinarité », vol. 30, n° 3, 2004, p. 667-696.

Bastin, Étienne

Bouffard, Léandre, Étienne Bastin, Sylvie Lapierre, Micheline Dubé, « La gestion des buts personnels, un apprentissage significatif pour des étudiants universitaires », vol. 27, n° 3, 2001, p. 503-522.

Baudoux, Claudine

Baudoux, Claudine, « Étude de critères de sélection à des postes de direction reliés à la formation et à l’expérience », vol. 20, n° 2, 1994, p. 241-270.

Bauersfeld, Heinrich

Bauersfeld, Heinrich, « Réflexions sur la formation des maîtres et sur l’enseignement des mathématiques au primaire », vol. 20, n° 1, 1994, p. 175-198.

Bear Nicholas, Andrea

Bear Nicholas, Andrea, « Pour franchir le seuil de la paix », vol. 23, n° 1, 1997, p. 149-160.

Beauchesne, André

Beauchesne, André, Céline Garant, Marie-Josée Dumoulin, « Le rôle de cochercheur chez le partenaire du milieu scolaire dans les recherches collaboratives », vol. 31, n° 2, 2005, p. 377-395.

Beaumont, Claire

Beaumont, Claire, Égide Royer, François Bowen, Richard Bertrand, « L’adaptation psychosociale des élèves en trouble de comportement agissant comme médiateurs », vol. 30, n° 3, 2004, p. 555-578.

Beauregard, France

Beauregard, France, « Représentations sociales des parents et des enseignants de leurs rôles dans l’intégration scolaire d’un élève dysphasique en classe ordinaire au primaire », vol. 32, n° 3, 2006, p. 545-565.

Béchard, Jean-Pierre

Béchard, Jean-Pierre, « L’enseignement supérieur et les innovations pédagogiques : une recension des écrits », vol. 27, n° 2, 2001, p. 257-281.

Bédard, Denis

Viau, Rolland, Jacques Joly, Denis Bédard, « La motivation des étudiants en formation des maîtres à l’égard d’activités pédagogiques innovatrices », vol. 30, n° 1, 2004, p. 163-176.

Bednarz, Nadine

Larochelle, Marie, Nadine Bednarz, « À propos du constructivisme et de l’éducation », vol. 20, n° 1, 1994, p. 5-19.

Desgagné, Serge, Nadine Bednarz, Pierre Lebuis, Louise Poirier, Christine Couture, « L'approche collaborative de recherche en éducation: un rapport nouveau à établir entre recherche et formation », vol. 27, n° 1, 2001, p. 33-64.

Desgagné, Serge, Nadine Bednarz, « Médiation entre recherche et pratique en éducation : faire de la recherche « avec » plutôt que « sur » les praticiens », vol. 31, n° 2, 2005, p. 245-258.

Beer-Toker, Mia

Beer-Toker, Mia, Andrée Gaudreau, « Représentations, attitudes et pratiques de littératie chez des élèves allophones : construction d’un outil de dépistage des difficultés en matière de littératie », vol. 32, n° 2, 2006, p. 345-376.

Bélanger, Jean

Bowen, François, Normand Rondeau, Nathalie Rajotte, Jean Bélanger, « Évaluation d’un programme de prévention de la violence au premier cycle du primaire », vol. 26, n° 1, 2000, p. 173-196.

Bélanger, Pierre W.

Perron, Madeleine, Claude Lessard, Pierre W. Bélanger, « La professionnalisation de l’enseignement et de la formation des enseignants : tout a-t-il été dit ? », vol. 19, n° 1, 1993, p. 5-32.

Bélisle, Marc

Bélisle, Marc, Marie-Josée Larose, Paul Deshaies, Louise de Broin, « Réduction de l’anxiété en laboratoire d’enseignement en éducation physique », vol. 19, n° 2, 1993, p. 291-305.

Bernard, Huguette

Bernard, Huguette, Nadine Postiaux, Alice Salcin, « Les paradoxes de l'évaluation de l'enseignement universitaire », vol. 26, n° 3, 2000, p. 625-650.

Desjardins, Julie, Huguette Bernard, « Les administrateurs face à l’évaluation de l’enseignement », vol. 28, n° 3, 2002, p. 617-648.

Bernard, Roger

Bernard, Roger, « Les contradictions fondamentales de l’école minoritaire », vol. 23, n° 3, 1997, p. 509-526.

Berthelot, René

Berthelot, René, Marie-Hélène Salin, « L’enseignement des angles aux élèves de 10 à 13 ans : identification d’un obstacle didactique », vol. 22, n° 2, 1996, p. 417-442.

Berthelot, Serge

Lebrun, Nicole, Serge Berthelot, « Utilisation d’un système expert pour l’apprentissage de concepts de nature heuristique en sciences humaines au primaire », vol. 19, n° 3, 1993, p. 463-482.

Bertone, Stefano

Ria, Luc, Carole Sève, Marc Durand, Stefano Bertone, « Indétermination, contradiction et exploration : trois expériences typiques des enseignants débutants en éducation physique », vol. 30, n° 3, 2004, p. 535-554.

Bertrand, Denis

Bertrand, Denis, Denis Rhéaume, « Pour un cadre organisationnel de premier cycle plus favorable à l’innovation pédagogique », vol. 27, n° 2, 2001, p. 283-304.

Bertrand, Denis, Roland Foucher, « Les transformations du travail des professeurs des universités québécoises : tendances fondamentales et développements souhaités », vol. 29, n° 2, 2003, p. 353-374.

Bertrand, Richard

Deslandes, Rollande, Richard Bertrand, « Motivation des parents à participer au suivi scolaire de leur enfant au primaire », vol. 30, n° 2, 2004, p. 411-433.

Beaumont, Claire, Égide Royer, François Bowen, Richard Bertrand, « L’adaptation psychosociale des élèves en trouble de comportement agissant comme médiateurs », vol. 30, n° 3, 2004, p. 555-578.

Gendron, Martin, Égide Royer, Richard Bertrand, Pierre Potvin, « Les troubles du comportement, la compétence sociale et la pratique d’activités physiques chez les adolescents », vol. 31, n° 1, 2005, p. 211-233.

Besançon, Jacques

Mongrain, Pierre, Jacques Besançon, « Étude du transfert des apprentissages pour les programmes de formation professionnelle », vol. 21, n° 2, 1995, p. 263-288.

Besse, Jean-Marie

Montésinos-Gelet, Isabelle, Jean-Marie Besse, « La séquentialité phonogrammique en production d’orthographes inventées », vol. 29, n° 1, 2003, p. 159-170.

Biache, Marie-Joseph

Rix, Géraldine, Marie-Joseph Biache, « Étude de l’espace dans l’interaction entre une stagiaire d’éducation physique et sportive et ses élèves », vol. 28, n° 3, 2002, p. 693-710.

Bigras, Marc

Capuano, France, Marc Bigras, †Manon Gauthier, Sylvie Normandeau, Marie-Josée Letarte, Sophie Parent, « L'impact de la fréquentation préscolaire sur la préparation scolaire des enfants à risque de manifester des problèmes de comportement et d'apprentissage à l'école », vol. 27, n° 1, 2001, p. 195-228.

Bilodeau, Annie

Le Bossé, Yann, Annie Bilodeau, Line Vandette, « Les savoirs d’expérience », vol. 32, n° 1, 2006, p. 183-204.

Bisaillon, Jocelyne

Lemieux, Sylvie, Jocelyne Bisaillon, « L’enseignement de la notion de superstructure peut-il conduire à l’amélioration des contractions de textes? », vol. 21, n° 2, 1995, p. 289-310.

Bisaillon, Robert

Bisaillon, Robert, « Pour un professionnalisme collectif », vol. 19, n° 1, 1993, p. 225-232.

Bitaudeau, Isabelle

Royer, Égide, Céline Morand, Nadia Desbiens, Sylvie Moisan, Isabelle Bitaudeau, « Fonctionnement familial et compétence sociale des élèves en difficulté de comportement à l’école secondaire », vol. 26, n° 1, 2000, p. 219-236.

Blanchard, Céline

Blanchard, Céline, Luc Pelletier, Nancy Otis, Elizabeth Sharp, « Rôle de l’autodétermination et des aptitudes scolaires dans la prédiction des absences scolaires et l’intention de décrocher », vol. 30, n° 1, 2004, p. 105-123.

Blicharski, Teresa

Blicharski, Teresa, Valérie Pontet, « Variation stylistique des autoportraits et adaptation de l’enfant à l'école primaire », vol. 26, n° 1, 2000, p. 97-112.

Blin, Jean-François

Martin, Franck, Agnès Morcillo, Jean-François Blin, « Le vécu émotionnel des enseignants confrontés à des perturbations scolaires », vol. 30, n° 3, 2004, p. 579-604.

Boisvert, Jacques

Boisvert, Jacques, « Le développement de la pensée critique au collégial: étude de cas sur un groupe classe en psychologie », vol. 26, n° 3, 2000, p. 601-624.

Bonnet, Jérôme

Santos, Antònio J., Brian E. Vaughn, Jérôme Bonnet, « L’influence du réseau affiliatif sur la répartition de l’attention sociale chez l’enfant en groupe préscolaire », vol. 26, n° 1, 2000, p. 17-34.

Bonnet, Jérôme, F. Francis Strayer, « Concordance dans le dépistage des enfants à risque pour les difficultés d’adaptation en milieu préscolaire », vol. 26, n° 1, 2000, p. 55-74.

Bordeleau, Claude

Morency, Linda, Claude Bordeleau, « Pygmalion dans les garderies — Une description de la nature des attentes que des éducatrices peuvent entretenir à l’égard des enfants », vol. 21, n° 3, 1995, p. 561-580.

Born, Michel

Galand, Benoît, Pierre Philippot, Sylvie Petit, Michel Born, Geneviève Buidin, « Regards croisés sur les phénomènes de violence en milieu scolaire : élèves et équipes éducatives », vol. 30, n° 3, 2004, p. 465-486.

Bouchamma, Yamina

Bouchamma, Yamina, « Relation entre les explications de l’échec scolaire et quelques caractéristiques d’enseignants du collégial », vol. 28, n° 3, 2002, p. 649-674.

Bouchard, Yvon

Gohier, Christiane, Marta Anadón, Yvon Bouchard, Benoît Charbonneau, Jacques Chevrier, « La construction identitaire de l'enseignant sur le plan professionnel: un processus dynamique et interactif », vol. 27, n° 1, 2001, p. 3-32.

Boucher, Louis-Philippe

Boucher, Louis-Philippe, « La pertinence de la recherche en éducation : état de la situation et propositions », vol. 20, n° 3, 1994, p. 563-577.

Boucher, Suzanne

Allard, Michel, Suzanne Boucher, Lina Forest, « Effets du nombre de visites dans un programme éducatif muséal », vol. 19, n° 2, 1993, p. 275-290.

Boudreau, Pierre

Boudreau, Pierre, « Que se passe-t-il dans un stage réussi? », vol. 27, n° 1, 2001, p. 65-84.

Boudreault, Paul

Cadieux, Alain, Paul Boudreault, « Effets d’une intervention parentale en lecture sur la connaissance du nom et des sons des lettres et la sensibilité phonologique d’élèves à risque », vol. 29, n° 3, 2003, p. 545-564.

Bouffard, Léandre

Bouffard, Léandre, Étienne Bastin, Sylvie Lapierre, Micheline Dubé, « La gestion des buts personnels, un apprentissage significatif pour des étudiants universitaires », vol. 27, n° 3, 2001, p. 503-522.

Bouffard, Thérèse

Vezeau, Carole, Thérèse Bouffard, « Relation entre la théorie implicite de l’intelligence et les buts d’apprentissage chez des élèves du secondaire », vol. 28, n° 3, 2002, p. 675-692.

Bouffard, Thérèse, Claudette Mariné, Roch Chouinard, « Interdépendance des caractéristiques individuelles et contextuelles dans la motivation à apprendre », vol. 30, n° 1, 2004, p. 3-8.

Vezeau, Carole, Thérèse Bouffard, Valérie Dubois, « Relation entre la conception de l’intelligence et les buts d’apprentissage », vol. 30, n° 1, 2004, p. 9-25.

Denoncourt, Isabelle, Thérèse Bouffard, Valérie Dubois, Mélina Mc Intyre, « Relations entre les facteurs du profil motivationnel d’élèves de sixième année du primaire et leurs anticipations envers le secondaire », vol. 30, n° 1, 2004, p. 71-89.

Boufrahi, Samira

Jonnaert, Philippe, Johanne Barrette, Samira Boufrahi, Domenico Masciotra, « Contribution critique au développement des programmes d’études : compétences, constructivisme et interdisciplinarité », vol. 30, n° 3, 2004, p. 667-696.

Bouissou, Christine

Bouissou, Christine, Corinne Aroq, « Mémoires professionnels et développement des enseignants en formation », vol. 31, n° 1, 2005, p. 15-31.

Bourassa, Michelle

Théberge, Mariette, Michelle Bourassa, Yves Lauzon, Ginette Huard-Watt, « Vers un modèle de cohérence entre formation pratique et formation théorique », vol. 23, n° 2, 1997, p. 345-370.

Bourdeau, Jacqueline

Brien, Robert, Jacqueline Bourdeau, Johanne Rocheleau, « L’interactivité dans l’apprentissage : la perspective des sciences cognitives », vol. 25, n° 1, 1999, p. 17-34.

Bourdeau, Jacqueline, « Vers une intégration pédagogique de la vidéocommunication dans la formation des maîtres », vol. 28, n° 2, 2002, p. 289-304.

Bourdon, Sylvain

Bourdon, Sylvain, Alicia F. Cleaver, « Le genre et le stéréotype du diplôme lors de l'insertion professionnelle », vol. 26, n° 3, 2000, p. 677-700.

Bourdoncle, Raymond

Bourdoncle, Raymond, « L’évolution des sciences de l’éducation dans la formation initiale des enseignants en Angleterre », vol. 19, n° 1, 1993, p. 133-151.

Bourgeault, Guy

Bourgeault, Guy, « L’université aujourd’hui, comme hier ? », vol. 29, n° 2, 2003, p. 237-252.

Bourgeois, Noëlla

Bourgeois, Noëlla, Henri Saint-Pierre, « La compétition et la motivation aux études en milieu universitaire », vol. 23, n° 2, 1997, p. 327-343.

Bournot-Trites, Monique

Brodeur, Monique, Colette Deaudelin, Monique Bournot-Trites, Linda S. Siegel, Caroline Dubé, « Croyances et pratiques d’enseignants de la maternelle au sujet des habiletés métaphononologiques et de la connaissance des lettres », vol. 29, n° 1, 2003, p. 171-194.

Bournot-Trites, Monique, Elizabeth Lee, Jérémie Séror, « Tutorat par les pairs en lecture : une collaboration parents-école en milieu d’immersion française », vol. 29, n° 1, 2003, p. 195-210.

Bourque, Jimmy

Larose, François, Jimmy Bourque, Bernard Terrisse, Jacques Kurtness, « La résilience scolaire comme indice d'acculturation chez les autochtones: bilan de recherches en milieux innus », vol. 27, n° 1, 2001, p. 151-180.

Bourque, Jimmy, Noémie Poulin, Alicia F. Cleaver, « Évaluation de l’utilisation et de la présentation des résultats d’analyses factorielles et d’analyses en composantes principales en éducation », vol. 32, n° 2, 2006, p. 325-344.

Bowen, François

Bowen, François, Normand Rondeau, Nathalie Rajotte, Jean Bélanger, « Évaluation d’un programme de prévention de la violence au premier cycle du primaire », vol. 26, n° 1, 2000, p. 173-196.

Bowen, François, Roch Chouinard, Michel Janosz, « Modèle des déterminants des buts de maîtrise chez des élèves du primaire », vol. 30, n° 1, 2004, p. 49-70.

Beaumont, Claire, Égide Royer, François Bowen, Richard Bertrand, « L’adaptation psychosociale des élèves en trouble de comportement agissant comme médiateurs », vol. 30, n° 3, 2004, p. 555-578.

Boyer, Jean-Yves

Boyer, Jean-Yves, Jean-Paul Dionne, Patricia M. Raymond, « L’influence de la structure et du vocabulaire du texte sur la compréhension des élèves », vol. 19, n° 4, 1993, p. 659-678.

Boyer, Michel

Desmarais, Danielle, Michel Boyer, Martine Dupont, « À propos d’une recherche-action-formation en alphabétisation populaire », vol. 31, n° 2, 2005, p. 273-296.

Brabant, Michel

Théberge, Mariette, Raymond Leblanc, Michel Brabant, « Le style d’apprentissage d’étudiants de la formation à l’enseignement », vol. 21, n° 3, 1995, p. 503-517.

Brassard, André

Brassard, André, « Adaptation, transformation et stratégie radicale de changement », vol. 29, n° 2, 2003, p. 253-276.

Brassard, André, Martine Cloutier, Sylvie De Saedeleer, Lise Corriveau, Régent Fortin, Arthur Gélinas, Lorraine Savoie-Zajc, « Rapport à l’activité éducative et identité professionnelle chez les directeurs d’établissement des ordres d’enseignement préscolaire et primaire », vol. 30, n° 3, 2004, p. 487-508.

Breuleux, Alain

Breuleux, Alain, Gaalen Erickson, Thérèse Laferrière, Mary Lamon, « Devis sociotechniques pour l’établissement de communautés d’apprentissage en réseau pour l’intégration pédagogique des TIC en formation des maîtres », vol. 28, n° 2, 2002, p. 411-434.

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Brien, Robert, Jacqueline Bourdeau, Johanne Rocheleau, « L’interactivité dans l’apprentissage : la perspective des sciences cognitives », vol. 25, n° 1, 1999, p. 17-34.

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Brisebois, Marcel, « L’école et le musée, entre la conservation et l’innovation : réflexions sur la crise de l’éducation », vol. 19, n° 3, 1993, p. 580-585.

Brodeur, Monique

Deaudelin, Colette, Marc Dussault, Monique Brodeur, « Impact d’une stratégie d’intégration des TIC sur le sentiment d’autoefficacité d’enseignants du primaire et leur processus d’adoption d’une innovation », vol. 28, n° 2, 2002, p. 391-410.

Brodeur, Monique, Colette Deaudelin, Monique Bournot-Trites, Linda S. Siegel, Caroline Dubé, « Croyances et pratiques d’enseignants de la maternelle au sujet des habiletés métaphononologiques et de la connaissance des lettres », vol. 29, n° 1, 2003, p. 171-194.

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Brodeur, Monique, Catherine Gosselin, Frédéric Legault, Colette Deaudelin, Julien Mercier, Nathalie Vanier, « Prévention des difficultés d’apprentissage en lecture chez les enseignants de maternelle », vol. 31, n° 1, 2005, p. 33-54.

Deaudelin, Colette, Sonia Lefebvre, Monique Brodeur, Julien Mercier, Marc Dussault, Jeanne Richer, « Évolution des pratiques et des conceptions de l’enseignement, de l’apprentissage et des TIC chez des enseignants du primaire en contexte de développement professionnel », vol. 31, n° 1, 2005, p. 79-110.

Deaudelin, Colette, Monique Brodeur, Marc Bru, « Conclusion : Un portrait caractéristique de la recherche sur le développement professionnel des enseignants et sur la formation à l’enseignement », vol. 31, n° 1, 2005, p. 177-185.

Brouillet, Michèle-Isis

Brouillet, Michèle-Isis, Colette Deaudelin, « Étude écosystémique d’un entretien de supervision de stage », vol. 20, n° 3, 1994, p. 443-466.

Brousseau, Guy

Brousseau, Guy, « Les représentations : étude en théorie des situations didactiques », vol. 30, n° 2, 2004, p. 241-277.

Bru, Marc

Brodeur, Monique, Colette Deaudelin, Marc Bru, « Introduction : Le développement professionnel des enseignants : apprendre à enseigner pour soutenir l’apprentissage des élèves », vol. 31, n° 1, 2005, p. 5-14.

Deaudelin, Colette, Monique Brodeur, Marc Bru, « Conclusion : Un portrait caractéristique de la recherche sur le développement professionnel des enseignants et sur la formation à l’enseignement », vol. 31, n° 1, 2005, p. 177-185.

Bruneau, Monik

Bruneau, Monik, « L’évaluation des apprentissages en danse : une utopie? », vol. 19, n° 4, 1993, p. 695-713.

Chaîné, Francine, Monik Bruneau, « Introduction. De la pratique artistique à la formation d’enseignants en art », vol. 24, n° 3, 1998, p. 475-486.

Brunelle, Jean

Tousignant, Marielle, Jean Brunelle, « Responsabilisation des apprenants : analyse d’expériences vécues en danse classique », vol. 19, n° 4, 1993, p. 715-727.

Martel, Denis, Jean Brunelle, Carlo Spallanzani, « Validation d’un système d’observation du climat d’apprentissage en activité physique », vol. 20, n° 3, 1994, p. 493-511.

Brunet, Luc

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