Trois mesures du vocabulaire chez des élèves d’écoles françaises du Nouveau-Brunswick

La mesure du vocabulaire des jeunes néo-brunswickois se heurte à la rareté des tests disposant de normes adaptées et de données psychométriques actuelles. Trois tests de vocabulaire se prêtant bien à une utilisation individuelle ou de groupe sont analysés dans la présente étude : le test de vocabulaire Binois-Pichot (1959), le sous-test vocabulaire du Test collectif d’intelligence générale (Lavoie et Laurendeau, 1960) et le test de vocabulaire Mill Hill (Deltour, 1993). Trois échantillons d’élèves de la quatrième à la huitième année d’écoles françaises du Nouveau-Brunswick ont été examinés à l’aide de l’un de ces trois tests de vocabulaire. Les qualités métrologiques ainsi que des données normatives préliminaires sont rapportées pour chacun des trois instruments.

Mots clés : Vocabulaire, Binois-Pichot, Mill Hill, qualités psychométriques, fidélité, validité, normes

Abstract

Vocabulary assessment of French-speaking school children and adolescents in New Brunswick is limited by the dearth of tests with known psychometric properties and norms for this population. In the present study, three tests of receptive vocabulary appropriate for individual and group administration (the Binois-Pichot vocabulary test, 1959; the vocabulary sub-test of the Lavoie-Laurendeau Group Test of General Intelligence, 1960; Deltour’s Mill Hill vocabulary test, 1993) were examined in three samples of children and adolescents from grades 4 through 11 attending French-speaking schools in New Brunswick. Statistical analyses, psychometric properties and preliminary normative data are presented for each of the three instruments.

Key words: Vocabulary, Binois-Pichot, Mill Hill, psychometric properties, reliability, validity, norms

Remerciement

Ce travail a été rendu possible grâce à l’appui du Consortium national de formation en santé (CNFS) et du Conseil de recherches en sciences humaines du Canada (CRSH). Je remercie Chantale Daigle, Natalie Mallet et Francis Lalande, dont les travaux de thèse de maîtrise sont à l’origine des données présentées ici.

Auteur :	François Vigneau
Titre :	Trois mesures du vocabulaire chez des élèves d’écoles françaises du Nouveau-Brunswick
Revue :	Revue de l'Université de Moncton, Volume 38, numéro 2, 2007, p. 181-194
URI :	http://id.erudit.org/iderudit/038495ar
DOI :	10.7202/038495ar