Abstracts
Résumé
Dans l’article qui suit, l’auteur définit ce que pourrait être le domaine de recherche « droit et pédagogie » en faisant l’inventaire des publications pouvant s’y intégrer et servir de fondements. Trois grandes approches orientent la démarche d’exploration de ce domaine de recherche : le droit de la pédagogie, le droit comme pédagogie et le droit dans la pédagogie. Chacune permet d’explorer une autre dimension de la relation qu’entretiennent, ou pourraient entretenir, la justice et l’école, deux institutions étatiques chargées, entre autres, de réguler les comportements des individus. L’article se termine par une analyse critique du livre de Violaine Lemay, Évaluation scolaire et justice sociale, seul ouvrage québécois à se réclamer ouvertement du droit et de la pédagogie.
Abstract
This article lays the groundwork for a new research field, law and pedagogy, by compiling and exploring the publications that could be included in and form the basis for the new field. The domain may be tentatively explored from three angles : the law of pedagogy, the law as pedagogy and the law in pedagogy. Each angle leads to the examination of a single dimension of the relationship that links, or could link, the public institutions of justice and education, responsible among other things for regulating individual behaviour. The article ends with a critical analysis of Violaine Lemay’s Évaluation scolaire et justice sociale, the only book by a Quebec author to focus specifically on the topic of law and pedagogy.