FR:

En Suisse, la profession policière a été occupée depuis 2020 par la mise en œuvre d’un nouveau concept général pour la formation de base des policiers et policières. Cette transformation d’envergure nationale a été l'occasion de lancer une étude longitudinale qui interroge de façon répétée par questionnaire une cohorte d’aspirant·e·s, depuis le début de leur formation jusqu’à leur accès à la profession. Cet article revient sur la mise en place de cette recherche, ainsi que présente et discute certains résultats issus de la phase exploratoire du projet. Ces résultats préliminaires sont centrés sur l’évolution de l’engagement organisationnel affectif des aspirant·e·s ayant suivi la formation de base sur deux années. Il en ressort un net recul de cet engagement au fil du temps, mais à partir d'un niveau très élevé au début de la formation.

EN:

In Switzerland, the police profession has been busy since 2020 with a new general concept for the basic training of police officers. This nationwide transformation provided the opportunity to launch a longitudinal study that repeatedly questioned a cohort of cadets by questionnaire, from the start of their training until their entry into the profession. This article looks back at how the research was set up, and presents and discusses some of the results from the exploratory phase of the project. These preliminary results highlight changes in the organisational and affective commitment of cadets who completed the basic training over two years. We show a clear decline in this commitment over time, but starting from a very high level at the beginning of the training.

FR:

Chaque année, la police nationale française recrute et forme plusieurs milliers de policiers gardiens de la paix, effectifs qui se situent à la base de la pyramide hiérarchique. Ces effectifs, recrutés partout en France, c’est-à-dire en Île-de-France, en province métropolitaine et en outre-mer, sont attendus essentiellement pour des affectations en Île-de-France, où travaillent quatre policiers français sur dix, et d’où partent, a priori pour une meilleure qualité de vie ailleurs en France, davantage de policiers au cours de leur carrière qu’il n’en arrive, par mutation, depuis ces autres territoires français. Cet article, se propose de prendre la mesure de ce que représente cette contrainte dans le recrutement des policiers, à une époque où celui-ci est particulièrement compliqué par un nombre de candidatures bien au-dessous de ce qu’espère l’institution. Cet article montre comment l’administration cherche la bonne stratégie pour relativiser le poids négatif de cette contrainte bien réelle, tandis que les candidats et élèves, de leur côté, progressent dans leur acceptation de cette contrainte.

EN:

Every year, the French national police force recruits and trains several thousand police officers, who are at the bottom of the hierarchicalpyramid. Recruited from all over France - in the Île-de-France region, the provinces and the French overseas departments and territories - they are mainly expected to be posted to the Île-de-France region, where four out of ten French police officers work, and from where more officers leave during their career – a priori to seek a better quality of life elsewhere in France - than are transferred from these other French territories. This article sets out to take the measure of what this constraint represents in police recruitment, at a time when the latter is particularly complicated by a number of applications well below what the institution hopes for. It shows how the administration is looking for the right strategy to relativize the negative weight of this very real constraint.

FR:

Les sociétés contemporaines se caractérisent par de constantes transformations et évolutions technologiques et les forces de sécuritépublique n’échappent pas à ces changements. Les enquêteurs policiers, notamment, doivent porter de plus en plus d’attention aux technologies numériques dans le cadre de leur fonction afin de répondre le plus efficacement aux besoins en matière de criminalité technologique. Pour cette raison, de nouvelles formations sont mises en place au Québec et d’autres sont revues afin de mieux outiller les enquêteurs policiers à l’égard des nouvelles technologies. Dans cet article, des réflexions sont exposées afin de mieux comprendre le contexte de formation des enquêteurs policiers québécois. Tout d’abord, différents enjeux des technologies en enquête sont examinés en portant un regard critique sur le contexte québécois et en s’appuyant sur des concepts développés dans le champ des études sur la prise de décision. Ensuite, un portrait des différents types de formations actuellement disponibles et pertinents pour les enquêteurs policiers du Québec est dressé. Enfin, une série d’enjeux relatifs à la formation et au contexte opérationnel est expliquée de manière à permettre, en conclusion, une réflexion visant à améliorer l’off re de formation des policiers.

EN:

Contemporary societies are marked by constant technological transformations, and public security forces are not immune to these changes. Police investigators, in particular, must increasingly focus on digital technologies within their roles to effectively address the growingdemands related to technological crime. For this reason, new training programs are being implemented in Quebec, and others are being revisedto better equip police investigators with respect to emerging technologies. In this article, reflections are presented to enhance understanding ofthe training context for Quebecois police investigators. Firstly, various issues related to technology in investigations are examined, criticallyassessing the Quebecois context and drawing on concepts developed in the field of decision-making studies. Subsequently, a comprehensiveoverview of the different types of currently available and relevant training for Quebecois police investigators is provided. Finally, a series of issues related to training and operational context is explained to facilitate, in conclusion, a reflection aimed at improving police training offerings.

FR:

À partir de 15 entretiens avec des policiers de la police militaire de Bahia, au Brésil, nous avons analysé les discours qui fondent la réalisation d’homicides en tant que partie intégrante du travail de cette organisation. Nous avons tout d’abord identifié l’importance de la socialisation au sein de la culture policière, à travers l’apprentissage de discours favorables à l’acte de tuer. Nous avons souligné, à partir du discours des policiers interrogés, la présence d’une culture de la « coupure » selon laquelle l’acte de tuer est valorisé en tant que compétence policière dès l’entrée dans la corporation, à travers leur formation dans les académies de police et le contact avec les anciens membres du corps policier. Cette culture se manifeste dans les perceptions des policiers, c’est-à-dire dans la manière dont les interviewés semblent apprécier une organisation composée de « guerriers » militarisés, tout en dévalorisant les représentations associées à une réorientation des pratiques policières conformément aux droits de la personne. Nous soutenons que cette culture est une condition de possibilité de la pratique des exécutions sommaires par les policiers qui considèrent l’acte de tuer comme justifiable.

EN:

Based on 15 interviews with police officers from the Military Police of Bahia, Brazil, we analyzed discourses that underpin the commission of homicides as an integral part of the work of this organization. We identified the importance of socialization within police culture, involving the learning of discourses favorable to the act of killing. According to the interviewed officers, we emphasized the presence of a “culture of killing,” wherein the act of killing is valued as a police skill from the entry into the force, through training in a police academy and interaction with former police members. This culture is evident in the perceptions of the police officers, meaning how the interviewees seem to appreciate an organization composed of militarized “warriors” while devaluing representations associated with a reorientation of police practices in line with human rights. We argue that this culture is a condition for the possibility of extrajudicial executions by police officers who consider the act of killing as justifiable.

FR:

Les inconduites policières sont-elles des « accidents de parcours », résultats de circonstances spécifiques à un moment précis, ou, au contraire, la manifestation d’un trait latent qui perdurera tout au long de la carrière? La réponse à cette question est cruciale puisqu’elle a de nombreuses implications allant de la sélection des futurs policiers à leur formation continue en cours de carrière. Pourtant, la recherche ne permet pas, pour le moment, d’adopter une position claire sur le sujet. Cet article se concentre sur trois des problèmes identifiés par Harris (2016), soit la définition d’inconduite, la détection des « policiers problématiques » et la pertinence d’une étude longitudinale de la question. La discussion de ces trois enjeux est agrémentée d’exemples tirés de l’Étude de suivi sur les trajectoires académiques et professionnelles des candidats à la profession policière en cours depuis 2019 au Québec.

EN:

Are police misconduct “accidents”, the results of specific circumstances at a specific moment, or, on the contrary, the manifestation of a latent trait which will persist throughout one’s career? The answer to this question is crucial since it has numerous implications ranging from the selection of future police officers to their continuing training during their career. However, research does not currently allow us to adopt a clear position on the subject. This article focuses on three of the problems identified by Harris (2016), namely the definition of misconduct, the detection of “problem police officers” and the relevance of a longitudinal study of the issue. The discussion of these three issues is complemented by examples taken from the Study on the academic and professional trajectories of candidates for the police profession underway since 2019 in Quebec.

FR:

Au cours de leur carrière, les policiers ont l’opportunité de s’orienter vers diverses spécialisations propres à la fonction policière, dont les services d’identité judiciaire, c’est-à-dire les unités regroupant les policiers spécialisés responsables de l’inspection et l’investigation des scènes d’incident. Cette fonction particulière requiert des savoirs distincts des savoirs policiers plus traditionnels dans la mesure où elle implique une connaissance des principes physicochimiques de transfert et de persistance de la matière propres à la science forensique. Nous en savons toutefois toujours peu sur la façon dont les techniciens en identité judiciaire acquièrent de tels savoirs et sur la façon dont ils valorisent ceux issus de la formation (savoirs explicites) et ceux issus de la pratique (savoirs tacites). La présente étude cherche dès lors à explorer les processus de construction des savoirs spécialisés pertinents à l’inspection des scènes d’incident par les techniciens en identité judiciaire du Québec. Les résultats suggèrent la primauté marquée de l’apprentissage expérientiel et de la socialisation professionnelle informelle sur l’apprentissage formel pour les techniciens en identité judiciaire. De tels résultats invitent en ce sens à approfondir encore davantage les véritables mécanismes de construction des savoirs et leurs effets sur les croyances et performances des techniciens en identité judiciaire.

EN:

During their career, police officers have the opportunity to move into various specializations specific to the police function, including crime scene units, i.e. units bringing together specialized police officers responsible for inspecting and investigating crime scenes. This particular function requires knowledge that is distinct from more traditional police knowledges, insofar as it implies knowledge of the physicochemical principles of transfer and persistence of traces specific to forensic science. However, we still know little about how crime scene examiners acquire such knowledge, and how they value the ones they acquire through training (explicit knowledge) and practice (tacit knowledge). The present study therefore seeks to explore the processes by which Quebec crime scene examiners construct specialized knowledge relevant to crime scene inspection. The results suggest the marked predominance of experiential learning and informal professional socialization over formal learning for crime scene examiners. In this sense, such results invite further empirical investigation into the actual mechanisms of knowledge construction and their effects on the beliefs and performance of crime scene examiners.