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Bell, Philippa, et al. "Les tâches intégrées plurilingues nécessitant la compréhension en anglais dans des universités non anglophones : les perceptions et les pratiques déclarées d’étudiants ayant des profils académiques et langagiers variés." Canadian Journal of Applied Linguistics / Revue canadienne de linguistique appliquée, volume 25, number 3, fall 2022, p. 118–143. https://doi.org/10.37213/cjal.2022.33395

APA

Bell, P., Laguë, A.-A. & Payant, C. (2022). Les tâches intégrées plurilingues nécessitant la compréhension en anglais dans des universités non anglophones : les perceptions et les pratiques déclarées d’étudiants ayant des profils académiques et langagiers variés. Canadian Journal of Applied Linguistics / Revue canadienne de linguistique appliquée, 25(3), 118–143. https://doi.org/10.37213/cjal.2022.33395

Chicago

Bell, Philippa, Laguë, Audrey-Anne and Payant, Caroline "Les tâches intégrées plurilingues nécessitant la compréhension en anglais dans des universités non anglophones : les perceptions et les pratiques déclarées d’étudiants ayant des profils académiques et langagiers variés". Canadian Journal of Applied Linguistics / Revue canadienne de linguistique appliquée 25, no. 3 (2022) : 118–143. https://doi.org/10.37213/cjal.2022.33395

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