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Abstract
During the initial wave of the COVID-19 pandemic, 1,930 Canadian teachers were surveyed about their burnout and resilience levels, as well as their job demands and resources. Latent profile analysis revealed that teachers were responding to their experiences in five distinct patterns, or profiles, of burnout or resilience. Survey data were then used to match each profile group with their salient demands and resources. A continuum model of recommendations is offered to support teacher resilience as they navigate and recover from the pandemic.
Keywords:
- teacher,
- burnout,
- resilience,
- pandemic,
- job demands-resources,
- latent profile analysis
Résumé
Au cours de la vague initiale de la pandémie de COVID-19, 1 930 enseignants canadiens ont été interrogés sur leur degré d’épuisement professionnel et de résilience, ainsi que sur les exigences liées au travail et leurs ressources. L’analyse des profils latents a révélé que les enseignants réagissaient à ces situations selon cinq modèles ou profils distincts d’épuisement ou de résilience. Les données de l’enquête ont ensuite été utilisées pour faire correspondre chaque groupe de profils aux exigences de travail et ressources principales déclarées. Un modèle de continuum de recommandations est proposé pour soutenir la résilience des enseignants alors qu’ils traversent et se remettent de la pandémie.
Mots-clés :
- professeur,
- épuisement,
- résilience,
- pandémie,
- exigences professionnelles et ressources,
- analyse du profil latent