Hybrid-virtual simulations for Canadian medical students during the COVID-19 pandemic Simulation hybride virtuelle pour les étudiants en médecine au Canada pendant la pandémie de la COVID-19

Abstract

Implication Statement: Given the efficacy of simulations as a medical education tool, the inability to provide them during the COVID-19 pandemic may be detrimental to pre-clinical medical student learning. We developed hybrid simulations, where remote learner participants could direct an in-person assistant. This offered a learning opportunity that was more realistic than fully virtual simulations and abided by public health guidelines. Hybrid simulations provided an opportunity for medical students to practice real-time clinical decision making in a remote, high-fidelity, simulated environment. This approach could be adapted for rural healthcare students and professionals to participate in simulations without a local simulation centre.

Résumé

Énoncé des implications de la recherche : Background: Compte tenu de l’efficacité des simulations en tant qu’outil d’éducation médicale, l’impossibilité d’en proposer pendant la pandémie de la COVID-19 pourrait nuire à l’apprentissage préclinique des étudiants en médecine. Nous avons conçu des simulations hybrides, où les apprenants peuvent diriger à distance un assistant qui intervient en personne. Ces simulations permettent un apprentissage plus réaliste que celles qui sont entièrement virtuelles tout en respectant les directives en matière de santé publique. Les simulations hybrides ont permis aux étudiants en médecine de s’exercer à distance à la prise de décision clinique en temps réel dans un environnement simulé de haute fidélité. Cette approche pourrait être adaptée pour permettre aux étudiants et aux professionnels de la santé en milieu rural, qui ne disposent pas d’un centre de simulation local, de néanmoins participer à des simulations.