Culture d’école et sens de l’éducation : comment savoir ce qu’en disent les « autres » ?

Résumé

Cet article traite plus particulièrement d’une notion de culture, considérée dans l’étude des représentations des femmes qui font carrière en milieu universitaire. Les données recueillies auprès de 34 personnes sont analysées au regard du statut professionnel, de la recherche, de l’ancienneté, des statuts civil et familial ainsi que de l’âge. Les résultats mettent en évidence les diverses catégories auxquelles appartiennent les professeures d’université selon qu’elles favorisent la culture traditionnelle, qu’elles mettent l’accent sur la recherche, qu’elles bénéficient ou non de la permanence, qu’elles ont ou non au moins un enfant. Enfin, certaines résistances que les professeures opposent au modèle traditionnel du professeur d’université ressortent aussi de cette étude.

Abstract

This article discusses specifically a concept of culture examined in a study of representations by women conducting academic careers. Data gathered from 34 individuals have been analysed in relation to professional status, research, seniority, civil and family status, and age. The results reveal various categories female university professors belong to, depending on whether they have a preference for traditional culture, whether they stress research, whether they have tenure, and whether they have at least one child. Last, certain forms of resistance found among women professors to the traditional model of the university professor also emerge from the study.

Resumen

Este artículo trata particularmente de una noción de cultura considerada en el estudio de las representaciones de mujeres que hacen carrera en el medio universitario. Los datos recogidos de las 34 personas participantes son analizados teniendo en cuenta el estatuto profesional, la investigación, la ancianidad, los estatutos civil y familial así como también la edad. Los resultados ponen en evidencia las diversas categorías a las cuales pertenecen las profesoras de universidad dependiendo si favorecen la cultura tradicional, si hacen hincapié en la investigación, si benefician o no de la permanencia, si tienen o no hijos. Por último, ciertas resistencias que las profesoras oponen al modelo tradicional del profesor de universidad sobresalen también de este estudio.

Zusammenfassung

Dieser Artikel beschäftigt sich eingehend mit dem spezifischen Kulturbegriff, der einer Studie zugrunde liegt, welche die Vorstellungen von Frauen, die im Universitätsbereich tätig sind, untersucht. Die von 34 Personen ermittelten Daten werden aufgeschlüsselt nach Berufsstatus, Forschungsaktivität, Dienstjahren, Familienstand und Alter. Die Ergebnisse ermöglichen eine Einteilung der Universitätsprofessorinnen in verschiedene Kategorien, je nachdem, ob sie eine traditionelle Vision des Professorenstandes haben, eine Forschungstätigkeit bevorzugen, fest angestellt sind oder Kinder haben. Aus der Untersuchung ergibt sich außerdem eine gewisse Resistenz der Professorinnen gegen das traditionelle Modell des Universitätsprofessors.