Analyse des régulations d’élèves scripteurs utilisant AutoéVal, logiciel d’assistance à l’écriture

Résumé

Ce texte porte sur l’utilisation d’AutoéVal, un logiciel d’assistance à l’écriture. Ce logiciel permet la mise en place d’un projet d’écriture complet dans lequel l’analyse du processus d’écriture tient une place prépondérante. Une expérience conduite auprès d’enfants novices en écriture (12 à 13 ans) a conduit à mettre en évidence des modifications significatives de leur processus d’écriture survenues lors de l’utilisation d’AutoéVal : nombre croissant d’outils utilisés, leur pertinence, diminution de la linéarité du processus et diversification des temps alloués à la planification, à la réalisation et à la révision. Il en ressort que l’utilisation de ce logiciel d’assistance à l’écriture est un moyen d’améliorer la prise de conscience du processus d’écriture pour mieux contrôler la tâche et indirectement améliorer la qualité du texte.

Abstract

This article relates to use of AutoéVal, a writing software. This software allows for setting up a complete writing project in which analysis of the process of writing occupies a prominent place. An experiment conducted with children who are novices at writing (12 to 13 years) revealed significant modifications in their writing processes occurred as they used AutoéVal. The number of tools increased; there was a change in their relevance; the linear nature of the process was reduced; and the time allotted to planning, carrying out, and revising was diversified. It may be concluded that use of this writing software constitutes a method for improving the development of awareness in the writing process in order to preserve better control over the task and indirectly improve the quality of the text.

Resumen

Este texto trata acerca del uso de AutoéVal, un programa de asistencia en la escritura. Este programa permite introducir un proyecto de escritura completo en el cual el análisis del proceso de escritura ocupa un lugar preponderante. Un experimento llevado a cabo con niños de 12 a 13 años, novatos en escritura, condujo a mostrar las significativas modificaciones ocurridas en su proceso de escritura: número creciente de herramientas utilizadas, su pertinencia, disminución de la linearidad del proceso y la diversificación del tiempo dedicado a la planificación, a la realización y a la revisión. De esto resulta que, el uso de este programa es un medio de mejorar la concientización del proceso de escritura para controlar mejor la tarea e indirectamente mejorar la calidad del texto.

Zusammenfassung

Der vorliegende Text befasst sich mit dem Schreibhilfeprogramm AutoéVal. Mit Hilfe dieses Programms kann ein komplettes Schreibprojekt aufgestellt werden, bei dem die Analyse des Schreibprozesses ganz besonders berücksichtigt wird. Es wurde mit 12- bis 13-jährigen Kindern ohne Erfahrung im Schreiben ein Versuch unternommen, bei dem klar zum Vorschein kam, dass sich der Schreibprozess während des Einsatzes von AutoéVal signifikant änderte: höhere Anzahl und Relevanz der benutzten Mittel, geringere Linearität des Prozesses und andere Zeitverteilung für Planung, Realisierung und Revision. Es geht daraus hervor, dass dieses Progamm ein gutes Mittel darstellt, den Schreibprozess bewusster zu machen und damit die Aufgabe besser zu kontrollieren und indirekt ein besseres Resultat zu erzielen.