Abstracts
Résumé
À la fois dispositif de formation continue sur le terrain, par le biais d’accompagnements des enseignants, et pôle de recherche sur le développement professionnel, le Centre d’Études et de Recherches pour Favoriser l’Apprentissage (Cerfa) est accessible à tout enseignant de la Commission scolaire de la Vallée-des-Tisserands qui en fait la demande et qui travaille avec des élèves qui ont un trouble du développement (trouble du spectre de l’autisme, dysphasie, déficiences intellectuelles). Ce dispositif soutient les enseignants dans leur cheminement professionnel en leur proposant un espace pour vivre la parole dans tout ce qu’elle est de réflexive et de dialogique. Ayant ainsi vécu une première appropriation de l’élaboration de son activité par la parole et par le partage d’expériences, les enseignants sont à même de définir un projet collectif du type « communauté d’apprentissage ».
Mots-clés :
- trouble envahissant du développement,
- accompagnement des enseignants,
- communauté d’apprentissage,
- éducation primaire et secondaire
Abstract
Both a training device in the field, through teacher accompaniment and research center on professional development, the Centre d’Études et de Recherches pour Favoriser l’Apprentissage (Cerfa) is available to all teachers in the Vallée-des-Tisserands board of education who work with students who have a developmental disorder (autism spectrum disorder, dysphasia, intellectual disabilities) and make a request. This device supports teachers in their professional development by offering them a place to live the Word in all that it is reflexive and dialogical. Having experienced a first appropriation for the development of the activity by speaking of and sharing experience, teachers are able to define a group project such as "learning community".
Keywords:
- pervasive developmental disorder,
- teaching support,
- learning community,
- primary and secondary education