Active Involvement of People with Disabilities in Education: A Literature Review

Abstract

In recent years, a growing number of educational initiatives designed for current and future professionals have sought the active involvement of patients and users. Recent reviews have explored different aspects of these initiatives. However, they do not distinguish between the involvement of people with disabilities and that of other users. This review describes the main features of educational initiatives in the fields of education, health and social sciences that actively seek the involvement of people with disabilities. Our systematic approach identified 20 projects. We analyzed their nature, the actors involved, and their documented outcomes. This review shows that to improve professional practice and the quality of services given to people with disabilities, it is important to seek their active participation in educational initiatives targeting learners from a range of disciplines and to use a diversity of teaching strategies. Recommendations to consider when implementing such initiatives are also discussed.

Keywords:

• disability,
• education,
• service user involvement,
• patient involvement,
• participation

Résumé

Au cours des dernières années, un nombre grandissant d’initiatives de formation destinées à des professionnels actuels et futurs ont misé sur l’engagement actif des patients ou des usagers. Les recensions des écrits publiées dans les dernières années décrivent différentes composantes de ces initiatives. Or, elles ne permettent pas d’établir de distinctions entre l’engagement de personnes présentant des incapacités et celui d’individus vivant avec une autre condition. Cette recension met en exergue les principales composantes d’initiatives de formation dans le domaine de l’éducation, de la santé et des sciences sociales, qui ont recours à l’engagement actif de personnes présentant des incapacités. Notre approche systémique a favorisé l’identification de 20 projets. Nos analyses nous ont permis de circonscrire leur nature, les acteurs impliqués et leurs retombées. Cette recension met en lumière que l’engagement des personnes ayant des incapacités dans la formation doit se faire en utilisant une diversité de stratégies pédagogiques et viser des apprenants de plusieurs disciplines pour contribuer au développement de pratiques et de services de meilleure qualité. Des recommandations pour implanter de telles initiatives sont aussi proposées.

Mots-clés :

• incapacité,
• éducation,
• formation engagement actif,
• participation