Volume 23, Number 2, June 1977

FR:

L’auteur décrit d’abord le principe de l’édition automatique d’index, en particulier les index permutés et le système PRECIS, et souligne les tendances actuelles. Il expose ensuite les diverses méthodes utilisées pour extraire automatiquement les mots-clés : les méthodes statistiques et les méthodes linguistiques. Pour ces dernières, il explicite les méthodes syntaxiques et les méthodes sémantiques. Il montre enfin que la recherche en intelligence artificielle est pertinente pour l’indexation automatique mais qu’elle n’est pas encore assez développée pour apporter des résultats substantiels.

EN:

The principle of the automatic production of indexes is first described, more particularly rotated index and the PRECIS system. Then the various methods used to extract automatically key-words are described: statistical methods and linguistic methods. For the later, syntactic methods and semantic methods are more precisely described. Finally, research in artificial intelligence is shown to be pertinent for automatic indexing, but not developped enough yet to bring substantial results.

ES:

Se trata en este artículo de la producción automática de índice, en particular de los índices permutados y del sistema PRECIS así que de las tendencias actuales en este asunto. El autor presenta los diversos métodos empleados para extraer automáticamente las palabras claves de los textos: los métodos estadísticos y los métodos linguísticos. El autor desarrolla estos últimos exponiendo los métodos sintácticos así que los métodos semánticos. En fin demuestra que las investigaciones hechas en el campo de la inteligencia artificial se revelan pertinentes con respeto al indizado automatizado pero no todavía bastante desarrolla das para llevar unos resultados substanciales.

FR:

Les changements récents dans la philosophie de l’éducation et l’évolution vers une société éducative invitent à développer davantage la dimension pédagogique intrinsèque à la définition même de bibliothèque. L’auteur élabore cette approche autour du concept de formation documentaire dont il essaie de définir les fondements, la nature, les conditions d’implantation, les objectifs et les niveaux d’application. Conçue en fonction du milieu universitaire, cette démarche conceptuelle peut également servir à alimenter la réflexion sur une dimension pédagogique applicable à d’autres milieux de bibliothèque.

EN:

Recent changes in the philosophy of education and the evolution towards an educated society are an invitation to further develop the pedagogical dimension which is intrinsic to the definition of a library. The author explores this approach in the realm of user education and tries to define its basis, its nature, the conditions of its implantation, its objectives and the levels of its application. Thought out in view of university libraries, this process can also be applied to the pedagogical aspect of other types of libraries.

ES:

Frente a los cambios que sufren la filosofía de la educación así que la sociedad que necesita educarse siempre más, la dimensíon pedagógica intrínseca a la definicíon de biblioteca debe redefinirse. El autor trata de definir los fundamentos de la formación documentaria, su essencia, sus condiciones de establecimiento, sus objectivos y sus niveles de aplicación. Las raíces de su reflexión se hallan 'en el medio universitario pero pueden servir de punto de partida y adaptarse a otros niveles pedagógicos y por lo tanto a otros tipos de bibliotecas.

FR:

La responsabilité du choix des documents est souvent remise en question de nos jours, tant au niveau de la théorie que des options pratiques. Qui, en effet, devrait assumer cette tâche dans les bibliothèques universitaires ou de recherche ? Pour dégager des éléments de solution, il convient d’examiner les avantages et les inconvénients des principales formules proposées : choix des documents par les professeurs, recours à la commande globale ou à « l’approval plan », choix des ouvrages confié aux bibliothécaires, participation des étudiants.

EN:

The assigning of responsibility for the choice of documentation is often questioned today both at the theoretical and at the practical level. Who, in effect, should be responsible for this task in university and research libraries? In order to find solutions, the advantages and disadvantages of different alternatives must be studied: professors doing the selecting, blanket orders, books on approval, selection by the librarians, the participation of students.

ES:

La responsabilidad de la elección de documentos muchas veces en estos días está questionada, tanto del lado de teoría como del lado de opciones prácticas. Quien debería en efecto tomar sobre sí esta tarea en las bibliotecas universitarias o de busca? Para sacar elementos de solución, hay que examinar las ventajas y los inconvenientes de las principales fórmulas propuestas: elección de documentos por los profesores, recurso al encargo global o al «approval plan» elección de obras confiadas a los bibliotecarios, participación de los estudiantes.