Les pratiques pédagogiques « exemplaires » en sciences de l’information The Best Pedagogical Practices in Information Sciences Las "mejores" prácticas pedagógicas en ciencias de la información

Résumé

L’article s’intéresse aux pratiques pédagogiques « exemplaires » en sciences de l’information. Après une mise en contexte et quelques précisions d’ordre méthodologique, nous présentons une recension des écrits consacrés à ce sujet en trois volets : des réflexions théoriques sur les pratiques pédagogiques en sciences de l’information, des guides proposant des approches d’enseignement, et des bilans d’expérience rapportés par des enseignants. Nous dressons ensuite l’inventaire des pratiques pédagogiques « exemplaires » identifiées par les enseignants de l’École de bibliothéconomie et des sciences de l’information (EBSI). Enfin, nous tirons quelques constats à partir de la littérature recensée et de l’inventaire effectué.

Abstract

This article describes the best pedagogical practices in information sciences. Following a discussion of the context and the methodology, the authors present a literature review in three parts: a theoretical discussion of the pedagogical practices in information sciences, a list of suggested teaching methods and a summary of the experiences reported by professors. The authors drafted an inventory of the best pedagogical practices reported by the professors of the École de bibliothéconomie et des sciences de l'information. Finally, they presented a few conclusions based on the literature reviewed and the inventory.

Resumen

El artículo se interesa en las "mejores" prácticas pedagógicas relacionadas al campo de las ciencias de la información. Luego de contextualizar el tema y formular algunas precisiones de orden metodológico, se presenta una recensión de literatura dividida en tres partes: reflexiones teóricas sobre prácticas pedagógicas en ciencias de la información, guías que proponen enfoques de enseñanza y balances de experiencia informados por profesores. Seguidamente, se elabora el inventario de las "mejores" prácticas pedagógicas identificadas por los profesores de la Escuela de Biblioteconomía y Ciencias de la Información. Por último, se da a conocer algunas conclusiones obtenidas de la recensión de literatura y del inventario realizado.