About

HISTORIQUE ET PRÉSENTATION DE LA REVUE 

C’est en 2010 que la revue Enfance en difficulté était fondée grâce à l’initiative d’Yvon Gauthier de l’École des sciences de l’éducation et de Luc Rousseau du département de psychologie de l’Université Laurentienne à Sudbury en Ontario. Son numéro inaugural était publié en mars 2012 et comprenait cinq articles. On doit à la Revue un total de 9 numéros entre 2012 et 2022, dont une cinquantaine d’articles signés par plus d’une soixantaine de chercheurs.

Alors que l’Université Laurentienne se plaçait sous la protection de la Loi sur les arrangements avec les créanciers des compagnies (LACC) le 1er février 2021 – ce qui annonçait la fin de la Revue – il apparaissait impensable pour son principal responsable de mettre fin à cette publication scien­tifique francophone qui se consacre à l’éducation. Ainsi, après plusieurs échanges avec monsieur Gauthier, il a été convenu de transférer la Revue à l’Université du Québec à Trois-Rivières, sous la présidence de la professeure Nadia Rousseau, directrice du Réseau de recherche et de valori­sation de la recherche pour le bien-être et la réussite en contexte de diversité (RÉVERBÈRE), un réseau francophone pancanadien dédié à la collaboration entre les milieux universitaires, scolaires et communautaires. C’est dans ce contexte qu’un nouveau comité éditorial a été formé en novembre 2022 et qu’une nouvelle proposition de nom pour la Revue a été mise de l’avant. 

Le comité éditorial reconnait le travail fondateur de messieurs Gauthier et Rousseau et la valeur scientifique de la Revue. À cet égard, le premier numéro publié depuis le passage de la Revue à l'Université du Québec à Trois-Rivières empruntait le visuel de la revue Enfance en difficulté d'une façon légèrement remodelée afin de souligner cette continuité.

Le comité éditorial souhaite poursuivre dans leurs traces en offrant toutefois un nouveau titre à la fois évocateur de l’histoire passée, mais également des avancées conceptuelles dans le grand champ de l’éducation. C'est sous le titre revue Éducation inclusive que sont donc publiés les numéros depuis 2024.

De plus, depuis 2026, la Revue affiche sa couleur propre en proposant un nouveau visuel. Ce nouveau visuel, inspiré des valeurs d'inclusion, de respect et de transparence, fidèle à la perspective et aux couleurs du RÉVERBÈRE dont les membres du comité éditorial font partie, permet à la Revue de réitérer la force de la complémentarité et de l'union dans la construction d'environnements éducatifs ouverts, vivants et accueillants. La juxtaposition des couleurs de ce nouveau visuel rappelle l'importance du concept d'intersectionnalité dans le domaine de l'éducation inclusive. 

La revue Éducation inclusive est une revue scientifique arbitrée qui présente des résultats de recherche inédits dans le grand champ de l’éducation. La Revue est particulièrement interpellée par la réussite (sans se limiter à la réussite scolaire), le bien-être tel qu’il se vit ou se construit en contextes éducatifs, et la diversité omniprésente dans ces contextes. Qui plus est, la Revue s’intéresse aux recherches ayant mobilisé des méthodes de collecte et d’analyse de données innovantes et participatives, voire de nouvelles approches permettant d’offrir une autre compréhension de l’éducation. Elle s'adresse aux chercheurs et chercheuses, aux étudiants et étudiantes universitaires ainsi qu'aux professionnels et professionnelles de l'éducation. La Revue est offerte en libre accès depuis 2024 et les articles sont publiés sous licence CC-BY depuis 2026. 

La revue est publiée une fois par année. Un numéro thématique peut remplacer la programmation annuelle ou s'y ajouter, sous la direction d’un rédacteur invité ou d'une rédactrice invitée.

Editorial policy and ethics

DIRECTIVES DE PUBLICATION 

Les textes soumis au comité de rédaction doivent être inédits.

Ils ne doivent pas avoir été soumis à une autre revue pour publication concomitante. Ils ne peuvent pas être publiés subséquemment dans une autre revue sans l'autorisation du comité de rédaction.

Arbitrage des textes

Tous les textes sont arbitrés, c’est-à-dire soumis à des pairs selon une procédure reçue pour attester de leur recevabilité au regard des exigences du milieu universitaire. Chaque texte est alors soumis à deux évaluateurs ou évaluatrices. Le comité de rédaction participe au processus d’évaluation des textes reçus. Le processus d’évaluation est anonyme.

Droits du comité de rédaction et de l’édition

Le comité peut refuser les articles jugés non conformes à la politique de la Revue; demander à l’auteure ou l’auteur un remaniement, une révision générale ou une normalisation de la présen­tation. L’édition peut apporter des corrections de détail touchant la mise en page, la langue, la ponctuation et le protocole bibliographique.

LE PLAGIAT 

La Revue refuse le plagiat et l’autoplagiat.

Avant la publication

• La Revue valide l’identité de la chercheuse ou du chercheur, s’assure que le titre de l’article et le contenu soient inédits.

Lors de la révision par les pairs

• De façon à valider l’originalité de l’article, les pairs doivent notamment évaluer :
  • la contribution à l'avancement des connaissances et de la recherche en éducation, ou à un éclairage critique nouveau;
  • l’utilisation d’une approche méthodologique appropriée;
  • le sujet, à savoir s’il est traité de façon systématique, approfondie et rigoureuse;
  • les références, à savoir si elles sont complètes et pertinentes.

Peu importe l’étape du processus éditorial, si un ou des actes de plagiat sont suspectés, l’édition communiquera avec l’auteur ou l’auteure.

Editorial board

Coordination de la Revue

Coordination du processus d’évaluation par les pairs

Révision et mise en page de la Revue :

Membres professeurs du comité de rédaction

Dominic Voyer
Université du Québec à Rimouski (Québec)
dominic_voyer.@uqar.ca

Marie-Élaine Desmarais
Université de Saint-Boniface (Winnipeg)
mdesmarais@ustboniface.ca

Virginie Abat-Roy
Université de Moncton (Nouveau-Brunswick)
virginie.abat-roy@umoncton.ca

Marie-Pier Forest
Université du Québec à Trois-Rivières (Québec)
marie-pier.forest@uqtr.ca

Membres étudiants du comité de rédaction

Mathieu Barthos
Université du Québec à Trois-Rivières (Québec)
mathieu.barthos@uqtr.ca

Camille Robitaille
Université du Québec à Trois-Rivières (Québec)
camille.robitaille@uqtr.ca