Abstracts
Résumé
Les devoirs et les leçons représentent une activité quasi quotidienne. Cette pratique pédagogique, selon certaines études, créerait des problèmes particuliers pour les élèves en difficulté d’apprentissage. Afin de mieux connaître la situation de ces élèves en ce qui a trait aux devoirs et aux leçons, cette étude exploratoire a eu pour objectif de décrire leurs perceptions sur cette question. Quatre-vingt-cinq élèves recevant des services d’orthopédagogie ont répondu à un questionnaire. Les résultats soulignent les aspects positifs et négatifs des perceptions des élèves.
Abstract
Assignments and lessons are virtually daily activities. According to some studies, this educational practice creates specific problems for students with learning difficulties. To better understand these students’ situation, this exploratory study aims to describe their perceptions of assignments and lessons. Eighty-five students receiving remedial educational measures completed a questionnaire. The results bring to light the positive and negative aspects of their perceptions.
Resumen
Las tareas y las lecciones representan una actividad casi-cotidiana. Esta práctica pedagógica, de acuerdo con ciertos estudios, podría crear problemas particulares entre los alumnos con problemas de aprendizaje. Con el fin de conocer más cabalmente la situación de dichos alumnos ante las tares y lecciones, este estudio exploratorio tuvo como objetivo la descripción de sus percepciones concernientes a esta cuestion. Ochenta y cinco alumnos que recibían los servicios de ortopedagogía respondieron a un cuestionario. Los resultados subrayan los aspectos positivos y negativos de las percepciones de los alumnos.