Les NTIC et la formation à distance : vers une industrialisation insolite? ICTs and Distance Education: Groundbreakers in Industrialization? Las NTIC y la formación a distancia : ¿hacia una industrialización insólita?

Résumé

Inspiré par les études traitant de l’industrialisation de la formation, qui analysent le rôle joué par les nouvelles technologies de l’information et de la communication (NTIC), ce texte examine dans quelle mesure les questions soulevées par ce courant de recherche trouvent une résonance dans la pratique de la formation à distance. Il aborde notamment la question des gains de productivité attendus de leur introduction, la confrontation entre la logique marchande et la logique civique qui l’accompagne et la nature de la médiation pédagogique dans les nouveaux environnements d’apprentissage. Par ailleurs, sont mis en évidence d’autres paramètres qui conditionnent le succès de l’implantation des NTIC, par exemple la possibilité de formaliser les contenus, les conditions de travail qui accompagnent l’insertion des technologies et les compromis à effectuer entre les exigences pédagogiques et les contraintes techniques et financières. Prenant acte de la pénétration de certaines technologies, ce texte laisse ainsi entrevoir l’émergence d’une industrialisation insolite prenant la forme d’un « artisanat industriel » peut-être porteur de gains pédagogiques appréciables.

Abstract

This article takes as its starting point studies on the role played by information and communications technologies (ICTs) in the industrialization of education. Its objective is to determine to what the extent the issues raised by this research are also present in distance education. It deals notably with the productivity increases ICTs have been expected to bring about, as well as the confrontation caused by new learning environments between the market (and public) mentality and teaching. The article also describes other parameters necessary for the success of ICTs, for example, the formalization of content, the work conditions associated with these technologies, and the compromises to be made between pedagogical requirements and technical and financial constraints. Taking as examples the implementation of specific technologies, the article demonstrates the emergence of a wholly new kind of industrialization, indeed, a kind of “cottage” industrialization that may lead to significant advances in education.

Resumen

Inspirándose en los estudios sobre la industrialización de la formación y aquellos que analizan el rol de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (NTIC), este articulo examina en que medida las cuestiones que hace surgir esta corriente investigativa repercuten en el ejercicio de la formación a distancia. Especialmente se aborda la cuestión del aumento de la productividad que su introducción permite esperar, la confrontación entre la lógica mercantil y la lógica cívica que lo acompaña y la naturaleza de la mediación pedagógica en los nuevos entornos de aprendizaje. Por otra parte se ponen en evidencia otros parámetros que condicionan el éxito en la implantación de las NTIC, como por ejemplo, la posibilidad de formalizar los contenidos, las condiciones de trabajo que surgen con la inserción de las tecnologías y los compromisos que se tienen que establecer entre las exigencias pedagógicas y las presiones técnicas y financieras. Constando la penetración de ciertas tecnologías, el articulo permite entrever el surgimiento de una industrialización insólita que toma la forma de un «artesanado industrial» probablemente portador de beneficios pedagógicos apreciables.