Relation à la nature et relation pédagogique : convergences et vie éthique des enseignants

Résumé

La question de l'éthique se retrouve tant au cœur de la relation à la nature que de la relation pédagogique. C'est ce que nous tenterons de montrer dans cet article à partir de leur origine commune : la question socratique du « comment doit-on vivre ? ». Mais au-delà, nous analyserons comment la classification des différentes éthiques environnementales selon Gérald Hess et celle des différentes postures éducatives selon Frédérique Lerbet-Séréni, se rejoignent et coïncident avec trois grandes catégories de la pensée morale occidentale. Des convergences seront alors mises en évidence et permettront d'avancer qu'il serait pertinent de penser l'éthique professionnelle des enseignants au sein d'une vie éthique complexe, intégrant relation pédagogique et relation à la nature.

Mots-clés :

• éducation,
• environnement,
• éthique,
• relation pédagogique,
• éthique environnementale

Abstract

The question of ethics is at the heart of both, relationship with nature and, pedagogical relationship. This article strives to present this by building upon their common origin : the Socratic question of “how should we live ?”. But beyond that, we will analyze how Gerald Hess’s classification of different environmental ethics and Frédérique Lerbet-Sereni’s different educational positions, converge and coincide with three broad categories of Western moral thought. Convergences will then be highlighted, and allow to defend the relevancy of thinking about teachers professional ethic within a complex ethical life, integrating pedagogical relationship and relationship with nature.

Keywords:

• education ; environment ; ethics ; pedagogical relationship ; environmental ethics

Resumen

El tema de la ética es central tanto en la relación con la naturaleza como en la relación pedagógica. Es lo que intentaremos demostrar en este artículo, a partir de su origen común : el questionamiento socrático del « ¿Cómo debemos vivir ? ». Pero más allá, analizaremos como la clasificación de las diferentes éticas ambientales según Gérald Hess y la de las diferentes posturas educativas según Frédérique Lerbet-Séréni, se juntan y coïnciden con tres grandes categorías del pensamiento moral occidental. Estas convergencias se evidenciarán y permitirán sugerir que sería pertinente pensar la ética profesional de los docentes, en el marco de una vida ética compleja que integre relación pedagógica y relación con la naturaleza.