Abstracts
Résumé
Cet article expose les premiers résultats d’une enquête conduite auprès de plus de 4000 enseignants pour tenter de comprendre, en contexte de pandémie, ce qu’ils se sont efforcés de faire pour répondre le plus efficacement possible à cette nouvelle situation de travail à distance, notamment par la médiation d’usages et d’outils numériques peu familiers pour un grand nombre d’entre eux. Cette contribution s’intéresse aux transformations que les enseignants, dans l’urgence et l’incertitude, ont dû opérer dans leur manière d’enseigner pour concevoir et mettre en oeuvre des formes de scolarisation autres que le seul « face à face » enseignant-élèves traditionnel.
Mots-clés :
- COVID-19,
- travail enseignant,
- usages numériques,
- expérience,
- enseignement à distance
Abstract
This article presents the preliminary results of a survey of over 4,000 teachers. The aim was to understand, in a pandemic context, their efforts to respond as effectively as possible to the new work reality of remote learning. We focus more particularly on how they overcame a generalized lack of expertise with digital tools.
This contribution describes the changes they were forced to make, urgently and with trepidation, in the design and implementation of teaching modes to replace traditional face-to-face practices.
Keywords:
- COVID-19,
- teaching practices,
- digital uses,
- experience,
- remote teaching
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