Abstracts
Résumé
En sciences de la terre et dans le cadre de la théorie de la tectonique des plaques, les processus orogéniques peuvent être difficiles à concevoir par des lycéens et des enseignants. Dans ce papier, on s’interroge, par le biais d’un questionnaire, sur les difficultés à la construction d’un registre explicatif de la formation des chaînes de montagnes par les apprenants. Nous confrontons aussi, dans un atelier-débat, les explications de l’orogenèse proposées par des enseignants à celles avancées par Avicenne. Les registres explicatifs des apprenants sont multiples et l’usage de l’histoire des sciences leur a permis de travailler dans un registre explicatif mobiliste.
Mots-clés :
- Géosciences,
- registre explicatif,
- histoire des sciences,
- formation des chaînes de montagne
Abstract
In earth sciences and in the framework of tectonic plate theory, the processes of mountain formation are difficult to conceive by students and teachers. Firstly, through a questionnaire, we probe their difficulties to build an explanatory framework of mountain formation. Then we confront in a workshop-debate the current explanations of mountain formation advanced by teachers to Avicenne’s explanations. The explanatory frameworks of students are multiple and the use of the history of science allows them to work in a mobilist explanatory register.
Keywords:
- Earth sciences,
- explanatory register,
- history of science,
- mountain formation
Appendices
Bibliographie
- Allègre, C. (1983). L’écume de la terre. Fayard.
- Boughanmi, Y. (2009). Obstacles à la problématisation du temps dans une approche interdisciplinaire : l’explication de quelques phénomènes naturels par des élèves et de futurs enseignants tunisiens [Thèse de Doctorat, Université de bourgogne, Université virtuelle de Tunis].
- Celâl Sengor, A. M. (2005). L’histoire de la tectonique depuis les temps les plus reculés jusqu’à l’apparition de la tectonique des plaques : une étude épistémologique. [Cours collège de France].
- Choulet, F. (2011). Mécanismes et évolution des chaînes d’accrétion. Exemple des chaînes paléozoïques d’Asie centrale (Junggar Occidental, N-O de la Chine). [Thèse de doctorat, Université d’Orléans].
- De Singly, F. (1992). L’enquête et ses méthodes, le questionnaire. Nathan.
- Dickinson, W. R. (Dir). (2003). The coming of plate tectonics to the pacific rim. Westview.
- Djebbar, A. (2001). Une histoire de la science arabe. Entretiens avec Jean Rosmorduc. Point Sciences.
- Gaudant, J. (2008). Géologues et paléontologues : de la passion à la profession. Presse des mines. Collection histoire et sociétés.
- Gohau, G. (1995). Traquer les obstacles épistémologiques à travers les lapsus d’élèves et d’écrivains. Aster, 20, 21-41.
- Gohau, G. (1990). Les sciences de la terre aux XVIIème et XVIIIème siècle. Naissance de la géologie. Editions Albin Michel.
- Graveleau, F., Malavieille, J. et Dominguez, S. (2012). Experimental modelling of orogenic wedges. Tectonophysics, 538, 1-66.
- Hallam, A. (1976). Une révolution dans les sciences de la Terre : de la dérive des continents à la tectonique des plaques. Le Seuil.
- Martinand J.-L., (1995). Introduction à la modélisation. Séminaire de didactique des disciplines technologiques 1994-1995. Association tour,123, 7-19.
- Mayer-Schönberger, V. et Cukier, K. (2013). Big Data: A revolution that will transform how we live, work, and think. An Eamon Dolan Book, Houghton Mifflin Harcourt, Boston.
- Mayr, E. (1982/1989). Histoire de la biologie. Fayard.
- Orange, C. (2000). Investigations empiriques, construction de problèmes et savoirs scientifiques in Larcher (coor.). La pratique expérimentale dans la classe. Paris, INRP.
- Orange-Ravachol, D. (2003). Utilisations du temps et explications en sciences de la terre par les élèves de lycée : Étude dans quelques problèmes géologiques. [Thèse de doctorat, Université de Nantes].
- Orange-Ravachol, D. (2012). Didactique des sciences de la vie et de la terre entre phénomènes et événements. PUR.
- Pepin, E. (2010). Interactions géomorphologiques et sédimentaires entre bassin versant et piémont al-luvial. Modélisation numérique et exemples naturels dans les Andes. Planète et Univers. [Thèse de doctorat, Université Paul Sabatier].
- Testard-Vaillant, Ph. (2002). Alfred Wegener, l’hérétique resté de glace. Recherche, 33(358), 52-55.