Abstracts
Résumé
Afin de connaître les perceptions des futures travailleuses sociales au regard des enjeux qui les attendent sur le marché du travail et de mieux saisir leur identité professionnelle au terme de leur formation, une recherche qualitative exploratoire a été conduite auprès de finissantes d’un programme de baccalauréat en travail social. Cet article présente les résultats découlant d’une analyse thématique de données recueillies grâce à des questionnaires. Celle-ci met en lumière des enjeux relatifs à des contradictions perçues entre les modes de gestion des organisations de services de santé et de services sociaux, fondés sur une idéologie gestionnaire, et les valeurs et mandats de la profession. Différentes solutions visant la protection de soi et l’obtention de soutien sont proposées par les finissantes pour faire face aux défis qui les attendent. Ces résultats sont réfléchis à la lumière des enjeux actuels au sein de la profession, en parallèle avec ceux soulevés lors des états généraux de 1998.
Mots-clés :
- Formation travail social,
- identité professionnelle,
- conditions de pratique,
- santé et services sociaux
Abstract
An exploratory qualitative research study was conducted with graduates of a social work bachelor’s degree program to understand how future social workers perceive challenges in the job market and their professional identity. The study reveals that graduates identified contradictions between the managerial methods of social and health care organizations, which are based on a managerial ideology, and the values and mandates of the social work profession. The graduates proposed various solutions to address these challenges, focusing on self-protection and support. The article also discusses how these findings align with current issues in the profession and draws parallels with the issues raised during the 1998 Estates General. Overall, the research sheds light on the challenges faced by future social workers and explores potential strategies to navigate them.
Keywords:
- Social work education,
- professional identity,
- conditions of practice,
- health and social services
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