Conceptions des pratiques auto-évaluatives développées par les formateurs en soins infirmiers et en enseignement primaire dans le suivi des stages professionnels

Résumé

L’étude présentée fait suite à une contribution traitant de l’auto-évaluation de l’apprenant en formation initiale en soins infirmiers et en enseignement primaire publiée dans un précédent numéro de la revue Mesure et évaluation en éducation (vol. 23, n^os 2-3, 2000). Elle s’inscrit au coeur d’une recherche en cours qui analyse les conceptions auto-évaluatives des formateurs dans un contexte de changement institutionnel dont une des visées en formation initiale est le développement d’une pratique réflexive. La contribution expose les premiers résultats issus de l’analyse d’un Q-sort et d’entretiens semi-directifs.

Mots-clés :

• Auto-évaluation,
• autocontrôle,
• autonomie,
• autoquestionnement,
• conception,
• compétence,
• habitus,
• pratique réflexive

Abstract

The present study of learners’ self-assessment during the initial training of nurses and primary school teachers extends an article published in a previous issue of the journal Mesure et évaluation en éducation (vol. 23, n° 2-3, 2000). The current research concerns analysis of the self-assessment conceptions of trainers who act in the context of institutional reforms and who pay close attention to train their students to be future reflective practitioners. The contribution presents the first results from a Q-sort analysis and from semi-structured interviews.

Keywords:

• Self-assessment,
• self-control,
• autonomy,
• self-questioning,
• conception,
• competence,
• habitus,
• reflective practice

Resumo

O estudo apresentado está na continuidade de uma contribuição relativa à auto-avaliação do formando em formação inicial em cuidados de enfermagem e em ensino primário, publicada num número anterior da revista Mesure et évaluation en éducation (vol. 23, n^os 2-3, 2000). Insere-se numa investigação em curso que analisa as concepções de auto-avaliação dos formadores num contexto de mudança institucional e tem, entre outros, como objectivo o desenvolvimento de uma prática reflexiva em formação inicial. O artigo apresenta os primeiros resultados provenientes da análise de um Q-sort e de entrevistas semi-directivas.

Palavras chaves:

• Auto-avaliação,
• autocontrolo,
• autonomia,
• autoquestionamento,
• concepção,
• competência,
• habitus,
• prática reflexiva