ror.org/03rcwtr18
Abstracts
Résumé
L’acquisition et le maintien de la langue française peuvent s’avérer des processus difficiles pour plusieurs, et ce, surtout en contexte minoritaire. Cette étude porte sur l’acquisition du français chez les enfants issus d’un contexte linguistique minoritaire selon la perspective des parents et des enseignants. Des parents (n = 108) et des enseignants (n = 37) d’un conseil scolaire du Nord-Est de l’Ontario ont rempli un questionnaire qui portait sur leurs perceptions par rapport à l’acquisition de la langue française et sur les stratégies qu’ils utilisent pour encourager et appuyer l’acquisition du français de la part des enfants. Une analyse qualitative de leurs réponses a été effectuée. Les parents et les enseignants ressentent des défis importants quant à l’acquisition de la langue française chez les enfants. Plusieurs stratégies visant à contrer l’effet de l’assimilation et à encourager l’usage du français dans les écoles de langue française ont été proposées.
Mots-clés :
- contexte linguistique minoritaire,
- acquisition du français,
- maintien de la langue française,
- stratégies pédagogiques,
- familles exogames
Abstract
French language acquisition and maintenance can be a difficult process, especially in a minority context. This study examines the acquisition of French by children from a linguistic minority context from the perspective of parents and teachers. Parents (n = 108) and teachers (n = 37) from a northeastern Ontario school board completed a questionnaire that asked about their perceptions of French language acquisition and the strategies they use to encourage and support the children’s acquisition of French. A qualitative analysis of the responses was then conducted. Parents and teachers felt that there were significant challenges to children’s French language acquisition. Several strategies were provided to counter the effect of assimilation and encourage the use of French in French-language schools.
Keywords:
- linguistic minority context,
- French language acquisition,
- French language maintenance,
- pedagogical strategies,
- exogamous families
Download the article in PDF to read it. Download
Appendices
Bibliographie
- AIM Language Learning. (2017). What is AIM. https://www.aimlanguagelearning.com/what-is-aim/Google Scholar Search this bibliographic reference on Google Scholar
- Arksey, H. et O’Malley, L. (2005). Scoping studies: Towards a methodological framework. International Journal of Social Research Methodology, 8(1), 19-32. https://doi.org/10.1080/136455703200011961610.1080/1364557032000119616 Google Scholar Search this bibliographic reference on Google Scholar
- Association des conseils scolaires des écoles publiques de l’Ontario. (2016). Glossaire. https://www.acepo.org/glossaire/Google Scholar Search this bibliographic reference on Google Scholar
- Beck, I.L., McKeown, M.G. et Kucan, L. (2013). Bringing words to life: Robust vocabulary instruction (2e éd.). Guilford Press.Google Scholar Search this bibliographic reference on Google Scholar
- Cavanagh, M., Cammarata, L. et Blain, S. (2016). Enseigner en milieu francophone minoritaire canadien : synthèse des connaissances sur les défis et leurs implications pour la formation des enseignants. Canadian Journal of Education = Revue canadienne de l’éducation, 39(4), 1-32. https://www.jstor.org/stable/canajeducrevucan.39.4.06Google Scholar Search this bibliographic reference on Google Scholar
- Conseil des ministres de l’Éducation (Canada). (2003). La francisation : scénarios pour la formation [projet pancanadien de français langue première à l’intention du personnel enseignant de la maternelle à la 2e année]. http://www.cmec.ca...Google Scholar Search this bibliographic reference on Google Scholar
- Conseil scolaire catholique Franco-Nord (CSCFN). (2019). Données portant sur les inscriptions à la maternelle [données inédites].Google Scholar Search this bibliographic reference on Google Scholar
- Conseil scolaire publique du Grand Nord de l’Ontario (CSPGNO). (2021). Données portant sur les inscriptions à la maternelle [données inédites].Google Scholar Search this bibliographic reference on Google Scholar
- Cormier, M. (2005). La pédagogie en milieu minoritaire francophone : une recension des écrits. Fédération canadienne des enseignantes et des enseignants et Institut canadien de recherche sur les minorités linguistiques. http://icrml.ca...Google Scholar Search this bibliographic reference on Google Scholar
- Fournier, C. (2021). Identité professionnelle et rôle des enseignantes et des enseignants dans les écoles de langue française en Ontario [thèse de doctorat, Université de Toronto]. TSpace Repository University of Toronto. https://tspace.library.utoronto.ca/handle/1807/106404Google Scholar Search this bibliographic reference on Google Scholar
- Gathercole, V.C.M. (2014). Bilingualism matters: One size does not fit all. International Journal of Behavioral Development, 38(4), 359-366. https://doi.org/10.1177/016502541453167610.1177/0165025414531676 Google Scholar Search this bibliographic reference on Google Scholar
- Gaudet, S. et Clément, R. (2009). Forging an identity as a linguistic minority: Intra- and intergroup aspects of language, communication and identity in Western Canada. International Journal of Intercultural Relations, 33(3), 213-227. https://doi.org/10.1016/j.ijintrel.2008.08.00310.1016/j.ijintrel.2008.08.003 Google Scholar Search this bibliographic reference on Google Scholar
- Gérin-Lajoie, D. (2002). Le rôle du personnel enseignant dans le processus de reproduction linguistique et culturelle en milieu scolaire francophone en Ontario. Revue des sciences de l’éducation, 28(1), 125-146. https://doi.org/10.7202/007152ar
10.7202/007152ar
Google Scholar
Search this bibliographic reference on Google Scholar
- Gérin-Lajoie, D. (2006). Identité et travail enseignant dans les écoles de langue française situées en milieu minoritaire. Éducation et francophonie, 34(1), 162-176. https://doi.org/10.7202/1079040ar10.7202/1079040ar
Google Scholar
Search this bibliographic reference on Google Scholar
- Godin, G., Landry, R. et Allard, R. (2022). Conscientisation, engagement communautaire et pratiques pédagogiques du personnel enseignant en contexte francophone minoritaire. Minorités linguistiques et société = Linguistic Minorities and Society, 18, 3-36. https://doi.org/10.7202/1089178ar10.7202/1089178ar
Google Scholar
Search this bibliographic reference on Google Scholar
- Gouvernement de l’Ontario. (2019). Profil de la population francophone de l’Ontario – 2016. https://www.ontario.ca/fr...Google Scholar Search this bibliographic reference on Google Scholar
- Gouvernement de l’Ontario. (2021). Trouver un centre pour l’enfant et la famille ON y va. https://www.ontario.ca/fr...Google Scholar Search this bibliographic reference on Google Scholar
- Gratton, L. et Chiasson, M. (2014). Enjeux de l’enseignement en contexte minoritaire francophone [PDF]. Fédération canadienne des enseignantes et des enseignants. https://union-store.com/...Google Scholar Search this bibliographic reference on Google Scholar
- Groupe de travail sur la pénurie des enseignantes et enseignants dans le système d’éducation en langue française en Ontario. (2021). Rapport sur la pénurie des enseignantes et des enseignants dans le système d’éducation en langue française de l’Ontario. Ministère de l’Éducation de l’Ontario. https://files.ontario.ca/edu-report-on-shortage-teachers-french-langauge-education-system-fr-2021-06-17.pdfGoogle Scholar Search this bibliographic reference on Google Scholar
- Hickey, T.M. (2007). Children’s language networks in minority language immersion: What goes in may not come out. Language and Education, 21(1), 46-65. https://doi.org/10.2167/le617.010.2167/le617.0 Google Scholar Search this bibliographic reference on Google Scholar
- Jeynes, W.H. (2003). A meta-analysis: The effects of parental involvement on minority children’s academic achievement. Education and Urban Society, 35(2), 202-218. https://doi.org/10.1177/001312450223939210.1177/0013124502239392 Google Scholar Search this bibliographic reference on Google Scholar
- Krief, N. et Zardet, V. (2013). Analyse de données qualitatives et recherche-intervention. Recherches en sciences de gestion, 95, 211-237. https://doi.org/10.3917/resg.095.021110.3917/resg.095.0211 Google Scholar Search this bibliographic reference on Google Scholar
- Landry, R. (2003). Libérer le potentiel caché de l’exogamie : profil démolinguistique des enfants des ayants droit francophones selon la structure familiale. Institut canadien de recherche sur les minorités linguistiques. http://icrml.ca/...Google Scholar Search this bibliographic reference on Google Scholar
- Landry, R. (2010). Petite enfance et autonomie culturelle. Là où le nombre le justifie…V [rapport de recherche], Moncton, Institut canadien de recherche sur les minorités linguistiques. https://icrml.ca/...Google Scholar Search this bibliographic reference on Google Scholar
- Landry, R., Allard, R. et Deveau, K. (2010). École et autonomie culturelle : enquête pancanadienne en milieu scolaire francophone minoritaire. Patrimoine canadien et Institut canadien de recherche sur les minorités linguistiques. https://publications.gc.ca/collections/collection_2011/pc-ch/CH3-2-13-2010-fra.pdfGoogle Scholar Search this bibliographic reference on Google Scholar
- Lentz, F. (2009). Apprendre en français en milieu francophone minoritaire : un enjeu majeur. Cahiers franco-canadiens de l’Ouest, 21(1-2), 3-21. https://doi.org/10.7202/045322ar10.7202/045322ar
Google Scholar
Search this bibliographic reference on Google Scholar
- Levasseur, C. (2018). Vers la reconnaissance de l’engagement des parents anglophones à l’école francophone en Colombie-Britannique. Cahiers franco-canadiens de l’Ouest, 30(1), 103-138. https://doi.org/10.7202/1045597ar10.7202/1045597ar
Google Scholar
Search this bibliographic reference on Google Scholar
- MacPhee, M., Turnbull, M., Cormier, M. et Miller, T. (2017). The experience of non-Francophone parents in a French minority-language school. The Canadian Journal of Applied Linguistics = Revue canadienne de linguistique apliquée, 20(1), 115-134. https://journals.lib.unb.ca...Google Scholar Search this bibliographic reference on Google Scholar
- Mayer-Crittenden, C. (2013). Compétences linguistiques et cognitives des enfants bilingues en situation linguistique minoritaire [thèse de doctorat, Université Laurentienne, Sudbury]. Bibliothèque et Archives Canada. https://dam-oclc.bac-lac.gc.ca/fra/home/...Google Scholar Search this bibliographic reference on Google Scholar
- Mayer-Crittenden, C., Elin Thordardottir, Robillard, M., Minor-Corriveau, M., Bélanger, R. (2014). Données langagières franco-ontariennes : effets du contexte minoritaire et du bilinguisme. Revue canadienne des orthophonistes et des audiologistes, 38(3), 304-324. https://cjslpa.ca/files/2014_CJSLPA_Vol_38/No_03/CJSLPA_Fall_2014_Vol_38_No_3_Paper_3_Mayer-Crittenden_et_al.pdfGoogle Scholar Search this bibliographic reference on Google Scholar
- Mayer-Crittenden, C. (2020, 20 mai). Préserver le français hors Québec : pas facile en temps de confinement. La Conversation. https://theconversation.com/...Google Scholar Search this bibliographic reference on Google Scholar
- Mayer-Crittenden (s.d.). FrancoFaits/FrancoFacts [plateforme virtuelle pour le dépôt de ressources]. https://padlet.com/ChantalMayerC/FrancoFaits_FrancoFactsGoogle Scholar Search this bibliographic reference on Google Scholar
- Mayer-Crittenden, C. et Bouchard, A. (2020). Recherche-action acquisition du français, une langue minoritaire [ressource pédagogique]. Université Laurentienne. https://www.theparlepodcast.com/...Google Scholar Search this bibliographic reference on Google Scholar
- Ministère de l’Éducation de l’Ontario. (2010). Actualisation linguistique en français [le curriculum de l’Ontario de la 1re à la 8e année]. Imprimeur de la Reine pour l’Ontario. http://www.edu.gov.on.ca/fre...Google Scholar Search this bibliographic reference on Google Scholar
- Ministère de l’Éducation de l’Ontario. (2011). Un personnel qui se distingue ! Profil d’enseignement et de leadership pour le personnel des écoles de langue française de l’Ontario: guide d’utilisation. https://edusourceontario.com...Google Scholar Search this bibliographic reference on Google Scholar
- Office de la qualité et de la responsabilité en éducation. (2020. Profil des écoles et des conseils scolaires : le C.S. catholique Franco-Nord. https://www.eqao.com/report/?id=11&lang=frGoogle Scholar Search this bibliographic reference on Google Scholar
- Rocque, J. (2009). Le phénomène des couples mixtes et l’école de langue française en milieu francophone minoritaire dans l’Ouest Canadien. Cahiers franco-canadiens de l’Ouest, 21(1-2), 249-303. https://doi.org/10.7202/045331ar10.7202/045331ar
Google Scholar
Search this bibliographic reference on Google Scholar
- Savall, H., Zardet, V., Bonnet, M. et Péron, M. (2008). The emergence of implicit criteria actually used by reviewers of qualitative research articles. Organizational Research Methods, 11(3), 510-540.10.1177/1094428107308855 Google Scholar Search this bibliographic reference on Google Scholar
- Savoie-Zajc, L. (1996a). Triangulation (technique de validation par). Dans A. Mucchielli (dir.), Dictionnaire des méthodes qualitatives en sciences humaines et sociales. Armand Colin.Google Scholar Search this bibliographic reference on Google Scholar
- Savoie-Zajc, L. (1996b). Saturation. Dans A. Mucchielli (dir.), Dictionnaire des méthodes qualitatives en sciences humaines et sociales. Armand Colin.Google Scholar Search this bibliographic reference on Google Scholar
- Statistique Canada. (2008). Section 5 : Fréquentation scolaire. Dans Les minorités prennent la parole : résultats de l’Enquête sur la vitalité des minorités de langue officielle. https://www150.statcan.gc.ca/n1/pub/91-548-x/2007001/4185569-fra.htmGoogle Scholar Search this bibliographic reference on Google Scholar
- Statistique Canada. (2021a). Tableau 1 : Nombre et proportion d’élèves dans les écoles primaires et secondaires, selon le type d’école, Canada, provinces et territoires, 2019-2020. Dans Enquête sur l’enseignement primaire et secondaire, 2019-2020. https://www150.statcan.gc.ca/n1/daily-quotidien/211014/t001c-fra.htmGoogle Scholar Search this bibliographic reference on Google Scholar
- Statistique Canada. (2021b). Tableau 37-10-0009-01 : Nombre d’élèves dans les programmes de langues officielles, écoles primaires et secondaires publiques, selon le type de programme, l’année d’études et le sexe. https://doi.org/10.25318/3710000901-fraGoogle Scholar Search this bibliographic reference on Google Scholar
- Statistique Canada. (2022a). Tableau de profil. Résultats pour « Ontario ». Profil du recensement, Recensement de la population de 2021. https://www12.statcan.gc.ca/census-recensement/2021...Google Scholar Search this bibliographic reference on Google Scholar
- Statistique Canada. (2022b). Alors que le français et l’anglais demeurent les principales langues parlées au Canada, la diversité linguistique continue de s’accroître au pays. Le Quotidien. https://www150.statcan.gc.ca/n1/daily-quotidien/220817/dq220817a-fra.htmGoogle Scholar Search this bibliographic reference on Google Scholar
- Thordardottir, E. (2011). The relationship between bilingual exposure and vocabulary development. International Journal of Bilingualism, 15(4), 426-445. https://doi.org/10.1177/136700691140320210.1177/1367006911403202 Google Scholar Search this bibliographic reference on Google Scholar
-
Charte canadienne des droits et libertés, partie I de la Loi constitutionnelle de 1982, constituant l’annexe B de la Loi de 1982 sur le Canada (R-U), 1982, c 11.Google Scholar Search this bibliographic reference on Google Scholar