Abstracts
Résumé
Cet article présente les résultats de la phase d’opérationnalisation d’une recherche développement (Harvey et Loiselle, 2009). Il explicite la démarche réflexive-collaborative de mise à l’essai d’exercices pratiques visant le développement des habiletés interactives de gestion de classe de stagiaires en enseignement et souligne le potentiel de développement de l’habileté d’hyperperception chez les participants. Cette recherche s’inscrit dans le sillage des travaux ayant établi des liens étroits entre l’improvisation et l’enseignement (Azéma, 2015; Gagnon, 2010) ainsi que de ceux qui mettent en valeur la contribution d’un entraînement en improvisation au développement d’habiletés de gestion de classe (Lobman, 2005; Auteur, 2008; Auteur, 2006).
Mots-clés :
- Gestion de classe,
- Gestion des imprévus,
- Improvisation,
- Formation des enseignants.,
- hyperperception
Abstract
This paper outlines the results of the operational phase of a research and development project (Harvey and Loiselle, 2009). It explains how practical exercises supporting the development of teacher trainees’ interactive classroom management skills were tested through a collaborative process and underscores the exercises’ potential to develop participants’ reflective skills. This research follows the work of authors who established close links between improvisation and teaching and of those who highlighted the benefits of an improv training program on the development of classroom management skills.
Keywords:
- awareness,
- teacher training,
- improvisation,
- unpredictable event management,
- classroom management training
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