Abstracts
Résumé
L’entretien apparait comme un outil méthodologique privilégié dans de nombreux dispositifs de recherche ou de formation. Nous l’avons utilisé dans le cadre de notre travail doctoral pour mettre en lumière des temporalités dans la construction identitaire professionnelle d’enseignants stagiaires en alternance. Si l’entretien de recherche a une visée euristique pour le.la chercheur.se, quelles incidences produit-il sur l’interviewé.e? Les discours produits lors des entretiens nous ont permis d’accéder au vécu des alternants dans le processus de professionnalisation qu’ils traversent et ont éclairé la façon dont ces derniers articulent travail et formation. Nous montrerons que les échanges ont également fait émerger le sens de certaines situations pour les formés et nous posons l’hypothèse que l’entretien de recherche a ainsi contribué à leur développement professionnel.
Mots-clés :
- Entretien de recherche,
- Enseignants stagiaires,
- Rapports travail/formation,
- Développement professionnel,
- Identité professionnelle
Abstract
The interview is a privileged methodological research tool. We applied it in the context of our doctoral work to shed light on the temporalities in the construction of the professional identity of trainee teachers. If the research interview has a heuristic aim for the researcher, what impact does it have on the interviewee? The discourse produced during the interviews enabled us to gain access to the experiences of the work-study students in the process of professionalization and shed light on the way in which they articulated work and training. Because our results indicate that the exchanges also brought out the meaning of certain situations for the trainees, we hypothesise that the research interview thus contributed to their professional development.
Keywords:
- Research interview,
- professional identity,
- Trainee teachers,
- Work/training relationships,
- Professional developement,
- Professional identity
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Appendices
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