Abstracts
Résumé
Le travail partagé, correspondant empiriquement à l’ensemble des modalités interindividuelles et collectives du travail enseignant, a été structuré en cadre de recherche et est utilisé pour l’étude des pratiques des acteurs au sein des dispositifs d’éducation à la santé. L’auteur s’appuie sur deux fondements de ce cadre (l’unité du travail enseignant et la dimension sociale de son développement professionnel) pour caractériser les pratiques au sein de ces dispositifs. Il en retient ensuite trois notions (le collectif d’enseignants, la planification et la coordination) pour apprécier leur contribution à l’analyse de ces pratiques. Enfin, la discussion est organisée autour de quatre thèmes : l’étude de nouvelles modalités de travail, la dichotomie enseignants/partenaires, l’angle mort des contenus en jeu et la valeur scolaire des dispositifs d’éducation à la santé.
Mots-clés :
- collectif d’enseignants,
- coordination,
- travail enseignant,
- travail partagé,
- planification
Abstract
Work-sharing, which corresponds empirically to the inter-individual and collective modalities of the teacher’s work, has been structured into a research framework and is used to study the teaching practices within the devices used in health education. The author is working from two framework foundations (the teacher’s work and the social dimension of his or her professional development) to characterize the practices within these devices. Three notions are then used (teachers collective, planning and coordination) to assess their contribution to the analysis of these practices. Finally, the discussion is structured around four themes: the study of the new working modalities, the teachers/partners dichotomy, the blind spot of the contents in play, and the pedagogical value of the health education devices.
Keywords:
- teachers collective,
- coordination,
- teacher’s work,
- work-sharing,
- planning
Resumen
El trabajo compartido, que corresponde empíricamente a la totalidad de las modalidades interindividuales y colectivas del trabajo docente, ha sido estructurado dentro de un marco de investigación y es utilizado para el estudio de las prácticas docentes en los dispositivos de educación para la salud. Para lograr caracterizar las prácticas dentro de estos dispositivos, el autor toma como base de apoyo dos fundamentos de este marco (la unidad del trabajo docente y la dimensión social de su desarrollo profesional). El autor considera luego tres nociones (el colectivo de docentes, la planificación y la coordinación) para conceptuar su contribución al análisis de estas prácticas. Por terminar, la discusión se organiza alrededor de cuatro temas: el estudio de nuevas modalidades de trabajo, la dicotomía docentes/colaboradores, el lado oculto de los contenidos que están en juego y el valor escolar de los dispositivos de educación para la salud.
Palabras clave:
- colectivo de docentes,
- coordinación,
- trabajo docente,
- trabajo compartido,
- planificación
Appendices
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