Abstracts
Résumé
Cet article présente une recherche menée auprès de familles et d’enseignantes d’enfants de la maternelle en milieux défavorisés. L’objectif de ce projet était d’outiller les familles pour accompagner leur enfant de cinq ans dans des activités d’éveil à la lecture et à l’écriture (ÉLÉ). Des recherches indiquent que les pratiques éducatives parentales et l’attitude parentale face à la littératie semblent prédire la réussite scolaire des enfants. Plusieurs auteurs suggèrent que les pratiques d’éveil effectuées entre l’école et la famille contribuent au développement des compétences langagières. Cependant, les parents de milieux défavorisés feraient peu d’activités d’ÉLÉ. Les résultats présentés aborderont les pratiques parentales d’ÉLÉ, la nature des ateliers proposés aux parents et le point de vue des enseignantes à l’égard du projet.
Mots-clés :
- éveil,
- lecture,
- écriture,
- parents,
- maternelle
Abstract
This article presents a study conducted with families and teachers of kindergarten children in underprivileged communities. The objective of this project was to support the families in pursuing early-learning reading and writing (early literacy: EL) activities with their five-year-old children. Scholarly research would appear to indicate that parents’ educational practices and attitudes toward literacy predict their children’s success at school. Several authors suggest that the early literacy practices observed both at school and at home contribute to the development of language skills. However, parents from underprivileged backgrounds may initiate fewer EL activities. The results presented in this paper shed light on parental EL practices, on the nature of the workshops offered to parents in this project, and on the teachers’ point of view regarding the initiative in general.
Keywords:
- early literacy,
- reading,
- writing,
- parents,
- kindergarten
Resumen
Este artículo presenta una investigación llevada a cabo acerca de familias y docentes de niños en edad preescolar en situación de vulnerabilidad social. El objetivo de este proyecto era de preparar a las familias para involucrarse en las actividades de iniciación de la lectura y de escritura (ÉLÉ, por su sigla en francés) de sus hijos. de cinco año. Ciertas investigaciones indican que las prácticas educativas parentales, así como la actitud de sus padres frente a la alfabetización, parecen predecir el éxito escolar de los niños. Varios autores sugieren que las prácticas de iniciación realizadas entre la escuela y la familia contribuyen al desarrollo de las competencias lingüísticas. Sin embargo, los padres en situación de vulnerabilidad social harían pocas actividades de ÉLÉ. Los resultados presentados abordarán las prácticas parentales de ÉLÉ, la naturaleza de los talleres propuestos a los padres y el punto de vista de los profesores con respecto al proyecto.
Palabras clave:
- iniciación,
- lectura,
- escritura,
- padres,
- preescolar
Appendices
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