Le rapport à l’écrit/ure d’étudiants chinois de Français langue étrangère en Chine Relationships to writing among Chinese students learning French as a foreign language in China La relación con la escritura de estudiantes chinos de francés como lengua extranjera en China

Résumé

L’analyse du discours d’étudiants chinois de Français langue étrangère en cycle de licence d’une université chinoise permet de mettre en lumière les composantes de leur rapport à l’écrit et à l’écriture en référence au contexte de la culture et de l’histoire chinoises et de l’enseignement du français en Chine. La recherche montre que ces constituantes socioculturelles et disciplinaires de la notion de rapport à l’écrit/ure sont nécessaires pour l’interprétation qualitative du discours des sujets scripteurs et pour une compréhension de la dimension partagée du rapport que chacun construit à l’écriture et à son apprentissage en langue étrangère.

Mots-clés :

• université chinoise,
• français langue étrangère,
• culture d’apprentissage,
• culture chinoise,
• analyse du discours

Abstract

Analyzing the discourse of Chinese students who are learning French as a foreign language in the context of their undergraduate studies at a Chinese university sheds light on the different components of their relationship to texts and to writing in reference to Chinese history and culture, as well as French instruction in China. This study shows how these sociocultural and discipline-related components of the students’ relationship to writing must be taken into account in order to qualitatively interpret the writing subjects’ discourse and to understand the shared dimension of the relationship each student develops toward writing and toward their learning in a foreign language.

Keywords:

• Chinese university,
• french as a foreign language,
• culture of learning,
• Chinese culture,
• discourse analysis

Resumen

El análisis del discurso de los estudiantes chinos de francés como lengua extranjera, en una licenciatura de una universidad china, permite destacar los componentes de la escritura y la relación con esta en función a la cultura e historia china y la enseñanza del francés en China. La investigación demuestra que estos componentes socioculturales y disciplinarios de la noción de la relación con la escritura son necesarios para la interpretación cualitativa del discurso de los escritores, así como para la comprensión de la relación que cada uno construye entre la escritura y el aprendizaje de una lengua extranjera.

Palabras clave:

• universidad china,
• francés como lengua extranjera,
• cultura del aprendizaje,
• cultura china,
• análisis del discurso