Fake News and Libraries: How Teaching Faculty in Higher Education View Librarians’ Roles in Counteracting the Spread of False Information Fausses nouvelles et bibliothèques : la perception du corps professoral postsecondaire quant aux rôles des bibliothécaires pour lutter la diffusion de la fausse information

Abstract

This paper reports on a survey of faculty members at California State University, Northridge (CSUN) in Los Angeles, California, regarding their attitudes about libraries’ and librarians’ roles in the area of fake news. This study is a continuation of a previous paper that reviewed the origins of fake news and faculty perceptions of the concept. The survey results suggest that faculty members have differing views of how libraries and librarians can help them address fake news. Across disciplines, ages, and genders, faculty members’ views show little belief in the use of the library or librarians to help combat fake news. Notably, only lecturers seem to have a strong view of libraries and librarians playing helpful roles in dealing with the fake news phenomenon. These findings may have future implications for librarians who attempt to address fake news with either their faculty or their students. It may be necessary to develop broader outreach and awareness programs to change traditional conceptions of academic librarians and library services, which are often conflated.

Keywords:

• Higher Education,
• Fake news,
• Libraries,
• Information literacy,
• Misinformation

Résumé

Cet article présente les résultats d’une enquête menée auprès des membres du corps professoral de la California State University, Northridge (CSUN) à Los Angeles en Californie concernant leurs attitudes au sujet des rôles des bibliothèques et des bibliothécaires en ce qui a trait aux fausses nouvelles. Cette étude est la suite d’un autre article qui offrait un aperçu des origines des fausses nouvelles et de la perception des professeurs de ce concept. Les résultats de cette enquête suggèrent que les professeurs ont des perspectives divergentes sur la façon dont les bibliothèques et les bibliothécaires peuvent aider pour lutter contre les fausses nouvelles. Quelles que soient les disciplines, les âges et les sexes, les opinions des membres du corps professoral montrent qu’ils croient peu à l’utilisation de la bibliothèque ou des bibliothécaires pour aider à combattre les fausses nouvelles. Notamment, seuls les chargés de cours semblent avoir une opinion forte que les bibliothèques et les bibliothécaires peuvent avoir un rôle utile pour contrer le phénomène des fausses nouvelles. Ces résultats peuvent avoir des implications futures pour les bibliothécaires qui tentent d’aborder les fausses nouvelles avec les professeurs et leurs étudiants. Il peut être nécessaire de développer des programmes de sensibilisation et d’information pour changer la perception traditionnelle des bibliothécaires universitaires et des services de la bibliothèque, perception qui demeure confondue.

Mots-clés :

• fausses nouvelles,
• mésinformation,
• bibliothèques,
• enseignement supérieur,
• formation documentaire