Abstracts
Résumé
L’article s’interroge sur la manière dont l’institution scolaire est aujourd’hui mise en question dans son projet de formation par les activités juvéniles, dans une sphère extrascolaire où ils jouissent d’une grande autonomie. Ces activités électives (numériques, musicales, sportives…) réalisent une éducation informelle où les adolescents forgent leur caractère, alors même que l’école n’a plus de modèle lisible de projet éducatif. À partir d’une enquête qualitative réalisée auprès d’une centaine d’adolescents français, on dégagera différentes épreuves qui forment les adolescents dans cette sphère, avant de montrer comment elles mettent en question les finalités, mais aussi les modalités de fonctionnement de l’école.
Mots-clés :
- École,
- éducation,
- formation,
- adolescence,
- culture juvénile
Abstract
This article examines how school is questioned today by youth culture and its activities, especially outside school where teenagers are notably autonomous. These chosen activities (digital music, sports, dance, musical activities ...) could be described as an informal education which tends to build the identity and the self of the youth. From a qualitative survey conducted among a hundred French teenagers, we will first identify different trials teenagers face in this specific sphere, before showing how they are questioning the goals, but also the operating procedures of school.
Keywords:
- School,
- éducation,
- formation adolescence,
- youth culture
Appendices
Bibliographie
- Barrère, A. (2011). L’Éducation buissonnière. Paris : Armand Colin.
- Barrère, A. (2003). Travailler à l’école. Rennes : Presses universitaires de Rennes.
- Barrère, A. (2002). Les enseignants au travail. Paris : L’Harmattan.
- Barrère, A & Martuccelli, D. (1998). La citoyenneté à l’école : vers la définition d’une problématique sociologique. Revue française de sociologie, XXXIX (4), 651-671.
- Berthelot, J.-M. (1993). École, orientation, société. Paris : Presses universitaires de France.
- Bromberger, C. (dir.) (1998). Passions ordinaires. Paris : Bayard Éditions.
- Buckingham, D. (2010). La mort de l’enfance. Grandir à l’âge des médias. Paris : Armand Colin.
- Charlot, B., Bautier, E. & Rochex, J.-Y. (1992). École et savoirs dans les banlieues… et ailleurs. Paris : Armand Colin.
- Chartier, A-M. (2007). L’école et la lecture obligatoire. Paris : Retz.
- Cicchelli V. (2008). Connaître les autres pour mieux se connaître : les séjours Erasmus, une Bildung contemporaine. Dans F. Dervin et M. Byram (dir.), Mobilités académiques (p 101-124). Paris : L’Harmattan.
- Clair, I (2008). Les jeunes et l’amour dans les cités. Paris : Armand Colin.
- D’Humières, A. (2009). Homère et Shakespeare en banlieue. Paris : Grasset.
- Donnat, O. (2009). Les pratiques culturelles des Français à l’ère numérique. Enquête 2008. Paris : La Documentation française.
- Dubet F, & Martuccelli, D. (1996). À l’école. Paris : Seuil.
- Durkeim, E. (1992). L’Éducation morale. Paris : Presses universitaires de France (1re éd.1925).
- Durkheim, E. (1993). Éducation et sociologie. Presses universitaires de France (1re éd.1922).
- Ferrara, A. (1998). Reflective Authenticity. London : Routledge.
- Frisby, D. & Featherstone, M. (dir.) (1997). Simmel on Culture: Selective Writings. London : Sage.
- Galland, O. (2007). Sociologie de la jeunesse. Paris : Armand Colin (4e édition).
- Guénin, D. (2008). L’enfant de la distance. Paris : Presses universitaires de France.
- Illich, I. (1971). Une société sans école. Paris : Seuil.
- Jouet, S. & Pasquier, D. (1999). Les jeunes et la culture de l’écran. Réseaux, 92-93, 85-105.
- Kerlan, A. (2004). L’Art pour éduquer ? La tentation esthétique. Laval : Presses universitaires de Laval.
- Ladjali, C. (2007). Mauvaise langue. Paris : Seuil.
- Martuccelli, D. (2006). Forgé par l’épreuve. Paris : Armand Colin.
- Morin, E. (1986). L’esprit du temps. Paris : Le Livre de Poche.
- Négroni, C. (2008). La reconversion professionnelle volontaire. Paris : Armand Colin.
- Octobre, S. (2004). Les loisirs culturels des –14 ans. Paris : La Documentation française.
- Pasquier, D. (2005). Cultures lycéennes. Paris : Autrement.
- Plaisance, E. (1986). L’école, la maternelle, la société. Paris : Presses universitaires de France.
- Priou, N. (2011) (dir.). Cahiers pédagogiques. Dossier « Culture de l’école, culture des jeunes », 486.
- Rayou, P. (2002). La dissert de philo. Rennes : Presses universitaires de Rennes.
- Tupin, F. (2004). Démocratiser l’école au quotidien. Paris : Presses universitaires de France.
- Van De Velde, C. (2008). Devenir adulte. Paris : Presses universitaires de France.
- Zaffran, J. (2010). Le temps de l’adolescence. Rennes : Presses universitaires de Rennes.
- Zakhartchouk, J.-M. (1999). L’enseignant, un passeur culturel. Paris : Édition sociale française.
- Tupin, F. (2004). Démocratiser l’école au quotidien. Paris : Presses universitaires de France.
- Van De Velde, C. (2008). Devenir adulte. Paris : Presses universitaires de France.
- Zaffran, J. (2010). Le temps de l’adolescence. Rennes : Presses universitaires de Rennes.
- Zakhartchouk J.-M. (1999). L’enseignant, un passeur culturel. Paris : Édition sociale française.