Phronesis

Volume 5, Number 3-4, 2016 Quels discours pour quel développement professionnel ? Guest-edited by Kristine Balslev and Alexandre Buysse

Table of contents (12 articles)

Introduction

  1. Quels discours pour quel développement professionnel ?
  • Agir professionnel, point de vue et mobilité empathique
  • Reconfigurer l’action enseignante pour la (re) découvrir : traces du répertoire didactique évolutif
  • Discours académiques et discours professionnels : positionnement et savoirs des enseignants en formation
  • Écriture des pratiques et remaniements subjectifs de la position professionnelle
  • Transitions de culture évaluative chez des futurs enseignants de l’enseignement secondaire
  • Circulation de savoirs entre institution de formation et terrains scolaires : analyse de dispositifs de formation à l’enseignement de la production écrite en Suisse romande
  • Interagir pour apprendre en gestion de classe au secondaire : analyse du discours des futurs enseignants dans un espace collaboratif
  • Appréhender le développement d’un discours d’expérience sur le travail en accompagnement VAE : vers une analyse des mouvements dialogiques, relationnels, contextuels et interprétatifs
  • Effets formateurs de verbalisations issues d’entretiens d’autoconfrontation (Le cas de la formation pratique d’agents de soin mortuaire)
  • Dynamique de positionnement dans les interactions tutorales : une analyse interactionnelle dans le champ de la formation à l’éducation de l’enfance
  • Former à quelle activité socioculturelle ?
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