L’analyse interactionnelle comme modalité pédagogique : l’exemple d’un dispositif pour la formation des infirmiers à la relation thérapeutique en psychiatrie Interaction analysis as a pedagogical modality to train nurses on therapeutic relationship in psychiatry

Résumé

L’analyse interactionnelle ouvre des perspectives pour la formation des infirmiers. Seize étudiants et trois enseignants ont mené une analyse interactionnelle d’activités soignantes filmées visant à comprendre la pratique du dévoilement de soi en psychiatrie. En quoi l’usage en formation des outils de l’analyse interactionnelle constitue-t-il une ressource pour l’acquisition de compétences professionnelles en psychiatrie ? Nous montrons comment ce dispositif de formation constitue une ressource dans la professionnalisation des infirmiers pour : a) l’acquisition de savoirs théoriques cliniques, b) l’articulation de ces savoirs avec des activités professionnelles projetées, c) une posture descriptive non-jugeante utile à l’observation clinique.

Mots-clés :

• analyse interactionnelle,
• dévoilement de soi,
• formation,
• soins infirmiers,
• psychiatrie

Abstract

Interaction analysis opens promising perspectives for nursing education. Sixteen students and three teachers conducted an interaction analysis, based on video-recorded therapeutic activities. The study aims to understand the practice of self-disclosure in psychiatric nursing. How does the use of interaction analysis tools in a training setting constitute a resource for the acquisition of professional skills ? We show how this training design constitutes a resource for : a) the acquisition of clinical theoretical knowledge, b) the articulation of theoretical and practical knowledge, c) the development of a non-judging descriptive posture useful for the clinical observation.

Keywords:

• interaction analysis,
• nursing,
• professional training,
• psychiatry,
• self-disclosure