Les classes à paliers pour les élèves présentant des difficultés d’ordre comportemental : le point sur la question Level systems for students with behavior disorder: Reviewing the question

Résumé

Les systèmes rééducatifs à paliers (ou classes à paliers) s’avèrent de plus en plus populaires en Amérique du Nord pour les élèves présentant des troubles de comportement (TC). Les éducateurs impliqués manifestent beaucoup de satisfaction à travailler dans un tel système et considèrent ces services comme très efficaces pour aider les élèves ayant un TC. Toutefois, la mise en oeuvre de ce type de services soulève certains problèmes, tant au plan éthique, au plan théorique qu’au plan thérapeutique. Après avoir décrit sommairement les classes à paliers et leur utilisation, cet article brosse un tableau des avantages associés à ce type de service et des principales critiques signalées. Par la suite, une synthèse des résultats des recherches sur leur efficacité est présentée.

Mots-clés :

• Système à paliers,
• classe à niveaux,
• trouble du comportement,
• modification de comportement,
• recension des écrits

Abstract

The implementation of level systems are gaining popularity in North America for students with behavioral disorders. Educators are very satisfied to work in these programs and consider that theses services are very effective to help students with behavior disorders. However the implementation of these types of services raise some problems at different levels, mainly ethical, theoretical, and therapeutic. This article presents a brief overview of the characteristics of level systems and their use. It also points out the advantages associated with these systems and the principal criticisms made about them. After, results of evaluative researches about their efficacy are presented.

Keywords:

• Level system,
• engineered classroom,
• behavior disorder,
• behavior modification,
• literature review