Abstracts
Résumé
Cette étude exploratoire décrit le développement, la validation et l’application d’un programme sur les scénarios sociaux auprès de quatre adolescents entre 14 et 16 ans qui présentent un trouble envahissant du développement. Ce programme a pour particularité de faire participer le jeune dans la réalisation et l’application de son scénario social. Les résultats obtenus permettent d’observer que les adolescents peuvent prendre plusieurs décisions sur la création et l’application de leur scénario social : la forme, la fréquence, le moment et le lieu de lecture du scénario. Les résultats indiquent aussi que les adolescents peuvent jouer un rôle actif l’utilisation de stratégies pour les aider à résoudre leurs problèmes.
Mots-clés :
- scénarios sociaux,
- troubles envahissants du développement,
- adolescence,
- habiletés sociales,
- compréhension sociale
Abstract
The current exploratory study focuses on the implementation of an intervention method commonly referred to as “social stories” with four adolescents between the ages 14 and 16 who have a diagnosis of autism spectrum disorder. An essential characteristic of the described intervention method is its focus on involving the adolescent in the creation and application of the social story. Results from this study suggest that adolescents use several strategies in the development and implementation of their social stories, including the choice of a target behaviour, the support used to write the social story, as well as the frequency, the time and the place of reading. The study lends support to idea that adolescents can and should play an active role in assistive strategies to mediate common social problems.
Keywords:
- social stories,
- autism spectrum,
- adolescence,
- social skills,
- social understanding
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