Programme de soutien aux habiletés parentales de parents ayant subi un traumatisme craniocérébral modéré à grave : une étude exploratoire Support program for parenting skills of parents with a moderate to severe traumatic brain injury: an exploratory study

Résumé

Le traumatisme craniocérébral (TCC) de degré modéré à grave entraîne des séquelles permanentes et invalidantes, notamment sur le plan cognitif. Les adolescents et les jeunes adultes (15-24 ans) sont les plus susceptibles de subir un TCC, alors que plusieurs d’entre eux sont ou deviendront parents. Ces personnes doivent assumer leur rôle et leurs responsabilités parentales tout en composant avec les impacts du TCC sur leur fonctionnement quotidien. Ce rôle parental étant potentiellement perturbé par les séquelles du TCC, un programme de soutien au développement des habiletés parentales a été mis en place afin d’accompagner les parents ayant subi un TCC modéré à grave d’enfants âgés entre 6 et 12 ans. La perception des parents quant à leurs habiletés parentales reliées à leur participation au programme de soutien a été explorée à l’aide d’un devis mixte séquentiel explicatif. Les analyses quantitatives ne démontrent pas d’effets de changement chez les parents, mais l’analyse qualitative indique une expérience parentale plus positive et la mise en oeuvre de certaines pratiques parentales suggérées par le programme. Des limites de l’étude sont liées aux faiblesses de l’instrument de mesure et aux caractéristiques des participants. Des recherches futures devront porter sur l’inclusion des proches à un tel programme de soutien et sur son efficacité à plus grande échelle. Néanmoins, ce projet a permis l’exploration de retombées positives d’un programme de soutien novateur destiné aux parents ayant subi un TCC.

Mots-clés :

• traumatisme craniocérébral,
• TCC,
• habiletés parentales

Abstract

Moderate to severe traumatic brain injury (TBI) has permanent and disabling consequences, particularly on the cognitive level. Adolescents and young adults (15-24 years) are most likely to experience a TBI, whereas many of them are or will become parents. These people must assume their parenting role and responsibilities while dealing with the impacts of TBI on their daily functioning. As this parental role is potentially disrupted by the consequences of TBI, a support program for the development of parenting skills has been implemented to support parents who have suffered moderate to severe TBI from children ages 6 to 12 years. Parents’ perception of their parenting skills related to their participation in the support program was explored using a mixed-methods sequential explanatory design. The quantitative analyses do not show any effects of change among the parents, but the qualitative analysis indicates a more positive parental experience and the implementation of certain parenting practices suggested by the program. Limitations of the study are due to the weaknesses of the measuring instrument and the participants’ characteristics. Future research should focus on the inclusion of family members in such a support program and on its effectiveness on a larger scale. However, this project has explored the benefits of an innovative support program for parents who have suffered from TBI.

Keywords:

• Traumatic brain injury,
• TBI,
• parenting skills