Québec français

Number 170, 2013 Mémoires de Gabrielle Roy Guest-edited by Marie-Andrée Bergeron and Vincent Lambert Formation initiale et formation continue Guest-edited by Réal Bergeron and Christian Dumais

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Table of contents (39 articles)

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    Édito

    Isabelle L’Italien-Savard

    p. 1

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Chronique

Humeur

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    Le village des valeurs

    Gilles Perron

    p. 5

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Cinéma

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    L’Écume des jours et Louis Cyr : des valeurs sûres (?) en programme double

    David Rancourt

    pp. 6–8

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Chanson

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    La chanson : d’hier à demain une parole forte

    Denys Lelièvre

    pp. 9–11

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Littérature jeunesse

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    Des mots pour l’amitié

    Isabelle L’Italien-Savard

    pp. 12–13

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Fiche de lecture - roman

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    L’homme blanc ou l’art de la fiction / Perrine Leblanc, L’homme blanc [Montréal], Boréal compact, 2013, 171[3] p. [1re édition : Le Quartanier, 2010]

    Aurélien Boivin

    pp. 14–16

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Entrevue

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    Comment Élyse Poudrier a écrit certains de ses livres

    Monique Noël-Gaudreault

    pp. 17–18

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Fiche de lecture - jeunesse

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    Une famille et demie d’Élyse Poudrier

    Martine Brunet

    pp. 19–20

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Histoire de mots

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    Épivarder. Un verbe expressif venu de la basse-cour

    Ludmila Bovet

    pp. 21–23

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Entrevue

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    Une 17e édition de la Francofête haute en couleur !

    Bernard Harvey

    pp. 24–25

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Littérature

Mémoires de Gabrielle Roy

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    Mémoires de Gabrielle Roy

    Marie-Andrée Bergeron and Vincent Lambert

    pp. 26–27

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    Alexandre Chenevert, l’émigrant

    François Ouellet

    pp. 28–30

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    Gabrielle Roy et la migration familiale

    Christine Robinson

    pp. 31–33

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    Le féminisme est un humanisme : les femmes dans l’oeuvre de Gabrielle Roy

    Lori Saint-Martin

    pp. 34–35

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    Être écrivain : Gabrielle Roy et les discours de l’intime

    Sophie Marcotte

    pp. 36–38

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    « Comme dans un cloître ». La trajectoire littéraire de Gabrielle Roy : au coeur d’un point culminant de l’histoire littéraire des femmes au Québec

    Émilie Théorêt

    pp. 39–41

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    Gabrielle Roy et le canon littéraire de la Révolution tranquille

    Martine-Emmanuelle Lapointe

    pp. 42–44

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    Gabrielle Roy et le lectorat canadien-anglais

    Jane Everett

    pp. 45–49

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L’écritoire

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    Ces enfants de sa vie

    Lakis Proguidis

    pp. 50–53

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    La face cachée de la plume

    Benoit Doyon-Gosselin

    pp. 54–56

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    Cette éternité qui chantait

    Stéphanie Pelletier

    pp. 57–58

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    Ma Florentine

    François Hébert

    p. 59

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Didactique

Formation initiale et formation continue

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    Formation initiale et formation continue

    Réal Bergeron and Christian Dumais

    pp. 60–61

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    Je gestualise, donc j’enseigne. La place du geste pédagogique en classe de langue

    Marion Tellier

    pp. 62–63

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    Des grilles d’autoévaluation et de coévaluation pour améliorer la compétence orale

    Christian Dumais, Geneviève Messier, Sylvie Viola and Hélène Meunier

    pp. 64–68

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    Perception du langage et des pratiques langagières en science chez des futurs enseignants du primaire

    Brayen Lachance

    pp. 69–71

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    Former les futurs enseignants en français écrit : l’approche de l’Université de Montréal

    Pascale Lefrançois

    pp. 72–74

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    Participer à un cours de mise à niveau du français en ligne : quelles motivations ?

    Annabelle Caron and Godelieve Debeurme

    pp. 74–76

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    Accompagner des stagiaires vers la maitrise de la compétence langagière à l’écrit : aide précieuse des enseignants associés dès le stage 1

    Marie-Andrée Pelletier and Mélanie Belzile

    pp. 77–79

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    Écrire (sur) ses pratiques : un chemin pour devenir un praticien réflexif

    Mélanie Randolet and Christian Watthez

    pp. 80–82

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    Favoriser l’échange transdisciplinaire autour des pratiques langagières

    Nancy Granger

    pp. 83–85

    Record

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    Le conseiller pédagogique : un pont entre la recherche et la réalité de la classe

    Geneviève Beaulne and Élaine Daneault

    pp. 86–87

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    Enseigner la vie au Québec

    Tania Longpré

    pp. 88–89

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Hors dossier

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    Est-ce que le programme d’anglais intensif nuit à la maîtrise du français ? Of course not!

    Philippa Bell, Joanna White and Marlise Horst

    pp. 90–92

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    Enseigner la grammaire selon une approche inductive ou déductive ?

    François Vincent, Olivier Dezutter and Pascale Lefrançois

    pp. 93–94

    Record

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    Démystifier l’orthographe au 2e cycle du primaire

    Anila Fejzo, Lucie Godard and Line Laplante

    pp. 95–96

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Chronique

Échos de la recherche en didactique du français

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    Apprentissage de l’orthographe lexicale : à l’écoute des perceptions d’élèves du premier cycle du primaire

    Jean-Yves Levesque, Jean-Pierre Gaté, Anabel Saint-Pierre and Martine Mansour

    pp. 97–99

    Record

TIC

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    Effets de deux modalités de découverte d’un correcticiel sur l’apprentissage

    Emerance Vienne

    pp. 100–101

    Record

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    Nouveautés littéraires

    pp. 102–123

    Record

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